ഡെമിറോറൻ മീഡിയ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂൾ തുറന്നു

തുർക്കി, ലോക മാധ്യമങ്ങളുടെ ഭാവിയിലേക്ക് സംഭാവന നൽകുന്ന പുതിയ തലമുറ പത്രപ്രവർത്തകരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിന് ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെയും ഡെമിറോറൻ മീഡിയയുടെയും സഹകരണത്തോടെ ഒരുക്കങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കിയ ഡെമിറോറൻ മീഡിയ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂളിന്റെ ഉദ്ഘാടനം ഇതോടൊപ്പം നടന്നു. മന്ത്രി മഹ്മൂത് ഓസർ, ഡെമിറൻ മീഡിയ ബോർഡ് ചെയർമാൻ യിൽദിരിം ഡെമിറൻ എന്നിവരുടെ പങ്കാളിത്തം.

തങ്ങളുടെ തൊഴിലിൽ ഏറ്റവും സജ്ജരായ യുവാക്കളെ ഉയർത്തുന്നതിനായി അക്കാദമിക് വിദ്യാഭ്യാസത്തെ പ്രസക്ത മേഖലകളുമായി സംയോജിപ്പിച്ച് ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം നടപ്പിലാക്കുന്ന വൊക്കേഷണൽ, ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂളുകളുടെ പരിധിയിലുള്ള മീഡിയ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂൾ തുറന്നു. ഡെമിറോറൻ മീഡിയ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ബോഡിക്കുള്ളിൽ.

മീഡിയ ഹൈസ്‌കൂൾ തുറക്കുന്നതിനായി അടുത്തിടെ ഒപ്പുവച്ച സഹകരണ പ്രോട്ടോക്കോളിന്റെ മൂർത്തമായ ഫലത്തിൽ താൻ വളരെ സന്തുഷ്ടനാണെന്ന് മീഡിയ ഹൈസ്‌കൂൾ ഉദ്ഘാടന വേളയിൽ സംസാരിച്ച ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി മഹ്മൂത് ഓസർ പറഞ്ഞു, “ഇന്ന് ഞങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ അനുഭവിക്കുകയാണ്. രണ്ട് ആദ്യങ്ങൾ. ഒന്നാമതായി, ഞങ്ങളുടെ സഹകരണത്തിന്റെ ഫലമായി, ഞങ്ങൾ തുർക്കിയിലെ ആദ്യത്തേതും ഏകവുമായ മീഡിയ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ ഹൈസ്കൂൾ തുറന്നു, വൊക്കേഷണൽ എജ്യുക്കേഷൻ സെന്റർ മേഖലയിൽ ആദ്യമായി, ഈ മേഖലയ്ക്കുള്ളിൽ സഹകരണത്തോടെ ഞങ്ങൾ ഒരു തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രം തുറക്കുന്നു. . മാധ്യമ മേഖലയിലും ഞങ്ങൾ ഇത് തുറക്കുന്നു. അതിനാൽ, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ വളരെ തകർപ്പൻ പോയിന്റുള്ള ഒരു ചരിത്രദിനമാണ് ഇന്ന് എന്ന് ഞാൻ ശരിക്കും വിശ്വസിക്കുന്നു. പറഞ്ഞു.

മന്ത്രി ഓസർ പറഞ്ഞു, "നിങ്ങൾ പ്രൊമോഷണൽ സിനിമ കാണുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയാകാം," മന്ത്രി ഓസർ പറഞ്ഞു. ആർക്കാണ് മനുഷ്യവിഭവശേഷി ആവശ്യമുള്ളത്, അത് ഒരു വിദ്യാലയമാണ്, അതിൽ മനുഷ്യവിഭവശേഷി ആവശ്യമുള്ള ബിസിനസ്സ് തന്നെ ആളുകൾക്ക് പരിശീലനം നൽകുന്ന ഒരു പരിശീലന വേദിയാണ്. അതിന്റെ വിലയിരുത്തൽ നടത്തി.

1999-ൽ നടപ്പിലാക്കിയ കോഫിഫിഷ്യന്റ് ആപ്ലിക്കേഷൻ കാരണം തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു പ്രക്രിയയിലൂടെ കടന്നുപോയി എന്ന് ഓർമ്മിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് മന്ത്രി ഓസർ പറഞ്ഞു: “തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ബിരുദധാരികളെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുന്ന വികലാംഗർ അവരുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അവിശ്വസനീയമായ ചിലവ് നൽകേണ്ടി വന്നു. 'ഞാൻ അന്വേഷിക്കുന്ന ജോലിക്കാരനെ കണ്ടെത്താൻ കഴിയുന്നില്ല' എന്ന തൊഴിൽ വിപണിയുടെ വാക്കുകൾ ഈ ആകാശങ്ങളിൽ പ്രതിധ്വനിക്കുന്ന ഒരു കാലഘട്ടത്തിന് പതിറ്റാണ്ടുകളായി നാം സാക്ഷ്യം വഹിച്ചു. ഞങ്ങൾ കോഫിഫിഷ്യന്റ് ആപ്ലിക്കേഷൻ നിർത്തലാക്കിയ ശേഷം, ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം എന്ന നിലയിൽ, ഈ പ്രക്രിയ വേഗത്തിൽ വീണ്ടെടുക്കാനും പുനരധിവസിപ്പിക്കാനും ഞങ്ങൾ വലിയ ശ്രമങ്ങൾ നടത്തി. ഞങ്ങൾ സ്വീകരിച്ച ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അവസാന ഘട്ടം യഥാർത്ഥത്തിൽ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ മാതൃകാപരമായ മാറ്റമാണ്... ഈ പ്രക്രിയയിൽ തൊഴിലുടമകളുടെയും തൊഴിൽ വിപണി പ്രതിനിധികളുടെയും സജീവ പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം എന്ന നിലയിൽ ഞങ്ങൾ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ ബിരുദധാരികൾക്ക് നൽകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? സ്വകാര്യ മേഖലയുടെ യോഗ്യതയുള്ള മാനവ വിഭവശേഷി ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി ഞങ്ങൾ നൽകുന്നു. അപ്പോൾ സ്വകാര്യമേഖലയുടെ ഇടപെടലില്ലാതെ നമുക്ക് പ്രവർത്തിക്കാനാവില്ല. സ്വകാര്യ മേഖലയുമായി ചേർന്ന് എല്ലാ ഏറ്റെടുക്കലുകളും ഉപയോഗിച്ച് എല്ലാ പ്രക്രിയകളും ഒരുമിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും പ്രോഗ്രാം ചെയ്യുകയും വേണം, കൂടാതെ ഈ രാജ്യത്തെ എല്ലാ ഏറ്റെടുക്കലുകളും തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് മാറ്റണം. ഞങ്ങൾ സ്വീകരിച്ച ഈ നടപടികളിലൂടെ, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഈ മേഖലയിലെ എല്ലാ പ്രതിനിധികളും ചേർന്ന് പാഠ്യപദ്ധതി അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു, ഞങ്ങൾ തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലനം നൽകിയ എല്ലാ മേഖലകളിലും, ബിസിനസ്സ്, ലേബർ മാർക്കറ്റ്, എന്നിവയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നൈപുണ്യ പരിശീലനം ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു. തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിന് വളരെ നിർണായകമായ തൊഴിലധിഷ്ഠിത ഫീൽഡ്, വർക്ക്ഷോപ്പ് അധ്യാപകരുടെ തൊഴിൽ പരിശീലനവും പ്രൊഫഷണൽ വികസന പരിശീലനവും ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു. ഇത് ഏറ്റവും മൂർത്തമായ രൂപത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഹൈസ്കൂൾ ഇതാ, ഞങ്ങൾ ഇന്ന് തുറക്കുന്ന ഹൈസ്കൂൾ.

"തൊഴിൽവിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ 1% വിജയശതമാനത്തിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വീകരിക്കുന്ന സ്കൂളുകൾ ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്കുണ്ട്"

ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം എന്ന നിലയിൽ, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്ന എല്ലാ മേഖലകളിലും ഈ മേഖലയിലെ ശക്തരായ പ്രതിനിധികളുമായി സഹകരിക്കുന്നതിൽ തനിക്ക് അതിയായ സന്തോഷമുണ്ടെന്ന് മന്ത്രി ഓസർ പ്രസ്താവിച്ചു, “1999 ലെ കോഫിഫിഷ്യന്റ് ആപ്ലിക്കേഷന്റെ നെഗറ്റീവ് പ്രതിഫലനത്തിന് ശേഷം, ധാരണയെക്കുറിച്ച് തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ, ഏറ്റവും ശാശ്വതമായ പ്രഭാവം തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ അക്കാദമികമായി വിജയിച്ച വിദ്യാർത്ഥികളെയാണ്, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിന്ന് സസ്പെൻഡ് ചെയ്തു. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം ക്രമേണ എവിടെയും സ്ഥിരതാമസമാക്കാൻ കഴിയാത്ത ഒരു തരം സ്കൂളായി മാറി, അവിടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർബന്ധിതരായി പങ്കെടുക്കുകയും അക്കാദമികമായി വിജയിക്കാത്ത വിദ്യാർത്ഥികളെ ഏകതാനമായി കൂട്ടംകൂട്ടമായി ഉൾക്കൊള്ളുന്ന സ്കൂളുകളായി മാറുകയും ചെയ്തു. ഈ മേഖലയുടെ പ്രതിനിധികളുമായി ഞങ്ങൾ സ്വീകരിച്ച നടപടികൾ ഈ ധാരണയെ മാറ്റിമറിച്ചു. തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു ശതമാനം വിജയശതമാനത്തിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വീകരിക്കുന്ന സ്കൂളുകൾ ഇപ്പോൾ നമുക്കുണ്ട്. അവന് പറഞ്ഞു.

തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള ഓറിയന്റേഷൻ അനുദിനം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണെന്ന് ചൂണ്ടിക്കാട്ടി, ഓസർ പറഞ്ഞു, “ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരേ സ്‌കോറോ അതിലും ഉയർന്ന സ്‌കോറോ ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ വൊക്കേഷണൽ ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂളിൽ പോയിത്തുടങ്ങി, ഞങ്ങൾ ASELSAN-നൊപ്പം പഠിച്ചു. അങ്കാറ സയൻസ് ഹൈസ്കൂളിലേക്ക്. ടെക്‌നോപാർക്ക് ഇസ്താംബുൾ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂളിലും ഐടിയു വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ ഹൈസ്‌കൂളിലും ഇതുതന്നെ സംഭവിച്ചു. ഇന്ന്, ഡെമിറോറൻ മീഡിയ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂൾ, തുർക്കിയിലെ ഏറ്റവും വിജയകരമായ വിദ്യാർത്ഥികൾ വരുന്ന ഒരു സ്‌കൂളായി മാറുമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു, അവർ മാധ്യമങ്ങളെ ഒരു കരിയറായി കാണുന്നു, തുർക്കിയിലെ ഏറ്റവും മികച്ച മാധ്യമ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യത്തോടെ. എൽജിഎസ് പരീക്ഷ, ഒരു ശതമാനം വിജയശതമാനത്തിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ. അതിന്റെ വിലയിരുത്തൽ നടത്തി.

തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഉൽപ്പാദന ശേഷി 200 ദശലക്ഷത്തിൽ നിന്ന് 1 ബില്യൺ 162 ദശലക്ഷം ലിറകളായി ഉയർന്നു.

തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ തങ്ങൾ തൃപ്തരല്ലെന്നും തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ തങ്ങളുടെ ഉൽപ്പാദന ശേഷി വർധിപ്പിക്കുമെന്നും ഓസർ പറഞ്ഞു, “ചെയ്തും ഉൽപ്പാദിപ്പിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിച്ചു. കാരണം, ചെയ്തും ഉൽപ്പാദിപ്പിച്ചും പഠിക്കുന്നത് പഠനം സ്ഥിരമാക്കുക മാത്രമല്ല, അവർ ബിരുദം നേടുമ്പോൾ തൊഴിലവസരം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എല്ലാ വൊക്കേഷണൽ, ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂളുകളുടെയും ഉൽപ്പാദന ശേഷി ഏകദേശം 200 ദശലക്ഷം ലിറകൾ ആയിരുന്നപ്പോൾ, 2021 ബില്യൺ 1 ദശലക്ഷം ലിറയുടെ വരുമാനത്തോടെ ഞങ്ങൾ 162 വർഷം അടച്ചു. ഇപ്പോൾ അത് വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്കൂളുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു, തൊഴിൽ വിപണിക്ക് ആവശ്യമായ മനുഷ്യവിഭവശേഷി വളരെ ഉയർന്ന നിലവാരത്തിൽ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ ഇതിന് കഴിയും. പറഞ്ഞു.

തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉൽപ്പാദനശേഷി വർധിക്കുന്നതിനൊപ്പം, കോവിഡ് -19 പകർച്ചവ്യാധി പ്രക്രിയയിൽ സമൂഹത്തിന് സംരക്ഷണ സാമഗ്രികൾ ആവശ്യമായി വന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ, ഓസർ പറഞ്ഞു, “തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം, അതിന്റെ ഉൽപ്പാദന ശേഷി വർദ്ധിക്കുന്നത്, അത് കാണിച്ചുതന്നു; തൊഴിൽ വിപണിക്ക് ആവശ്യമായ മനുഷ്യവിഭവശേഷിയെ മാത്രമല്ല അത് പരിശീലിപ്പിക്കുന്നത്. അതേസമയം, കൊവിഡ്-81 പോലുള്ള അസാധാരണ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അത് അതിന്റെ സംസ്ഥാനത്തിനും രാജ്യത്തിനും ഒപ്പം നിൽക്കുന്നു; ഇതൊരു ഇരുണ്ട ദിനമാണ് സുഹൃത്തേ. ഇക്കാലയളവിൽ ആത്മസമർപ്പണത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കുകയും ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്ത അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർഥികൾക്കും അദ്ദേഹം നന്ദി പറഞ്ഞു.

55-ാമത്തെ ഗവേഷണ-വികസന കേന്ദ്രം ഡെമിറൻ മെദ്യ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂളിൽ സ്ഥാപിച്ചു.

വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ വർധിച്ച ഉൽപ്പാദന ശേഷിയെ ബൗദ്ധിക സ്വത്തോടൊപ്പം അവർ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവന്നുവെന്ന് പ്രസ്താവിച്ചുകൊണ്ട് ഓസർ തുടർന്നു: “ബൗദ്ധിക സ്വത്ത്, പേറ്റന്റ്, യൂട്ടിലിറ്റി മോഡൽ, ബ്രാൻഡ്, ഡിസൈൻ എന്നിവ ഒരു രാജ്യത്തിന്റെ വികസനവും സാമ്പത്തിക വളർച്ചയുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഒരു മേഖലയാണ്. ഞങ്ങളുടെ തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന സ്കൂളുകളിൽ ഞങ്ങൾ 54 ഗവേഷണ-വികസന കേന്ദ്രങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ട്. ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം നിർമ്മിക്കുന്ന ബൗദ്ധിക സ്വത്തവകാശത്തിന്റെ പരിധിയിലുള്ള പേറ്റന്റുകളുടെയും യൂട്ടിലിറ്റി മോഡലുകളുടെയും ബ്രാൻഡ് ഡിസൈനുകളുടെയും എണ്ണം പ്രതിവർഷം 2.9 ആണെങ്കിലും, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ 2022 ലെ അഞ്ചാം മാസത്തിന്റെ അവസാനത്തിലാണ്, ഞങ്ങൾക്ക് 7 ആയിരം 200 രജിസ്ട്രേഷനുകൾ ലഭിച്ചു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ പ്രധാന ആശങ്ക നമുക്ക് എങ്ങനെ വാണിജ്യവൽക്കരിക്കാം എന്നതാണ്? മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, നമ്മുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എങ്ങനെ അവരുടെ ജോലിയെ ഒരു സംരംഭകത്വ ബോധത്തോടെ നോക്കി നൂതനമായ രീതിയിൽ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അത് എങ്ങനെ വാണിജ്യപരമായ രീതിയിൽ രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുകയും രാജ്യത്തിന്റെ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിലേക്ക് അധിക മൂല്യമായി കൂട്ടിച്ചേർക്കുകയും ചെയ്യാം. ഡെമിറോറൻ മീഡിയ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂളിൽ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ 55-ാമത് ഗവേഷണ-വികസന കേന്ദ്രം സ്ഥാപിക്കുകയാണ്. ഇതിന്റെ നല്ല വാർത്ത ഇവിടെ നൽകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. തന്റെ അറിവുകൾ പങ്കുവെച്ചു.

തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം ഇപ്പോൾ വിജയഗാഥകളിലൂടെയാണ് സംസാരിക്കുന്നത്

തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തെ കുറിച്ച് ഇപ്പോൾ വിജയഗാഥകളിലൂടെ സംസാരിക്കപ്പെടുന്നുണ്ടെന്നും ഈ പ്രക്രിയയുടെ ഭാഗമാകുന്നതിൽ തനിക്ക് അതിയായ സന്തോഷമുണ്ടെന്നും പറഞ്ഞ മന്ത്രി ഓസർ, ഡെമിറൻ മീഡിയ ഗ്രൂപ്പുമായി ഒപ്പുവെക്കുന്ന രണ്ടാമത്തെ പ്രോട്ടോക്കോൾ തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളെക്കുറിച്ചാണെന്ന് പറഞ്ഞു.

തുർക്കിയിലെ തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങൾക്ക് ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ സ്കൂൾ പരിതസ്ഥിതിയിലും നാല് ദിവസം യഥാർത്ഥ തൊഴിൽ പരിതസ്ഥിതിയിലും പരിശീലനം ലഭിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഓസർ പറഞ്ഞു, “തുർക്കിയിലെ തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രത്തിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയവരുടെ തൊഴിൽ നിരക്ക് 88 ശതമാനമാണ്. അവർ പരിശീലനം നേടിയ സംരംഭത്തിലെ തൊഴിൽ നിരക്ക്, അതായത്, അവർ നാല് വർഷം പോയ സംരംഭത്തിൽ, 75 ശതമാനം. തൊഴിലുടമ താൻ 4 വർഷം ജോലി ചെയ്ത വ്യക്തിയെ നഷ്ടപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. പറഞ്ഞു.

25 ഡിസംബർ 2021-ന് 3308-ാം നമ്പർ വൊക്കേഷണൽ എജ്യുക്കേഷൻ നിയമത്തിൽ അവർ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയ കാര്യം ഓർമ്മിപ്പിച്ചുകൊണ്ട്, തുർക്കിയിലെ യുവാക്കളുടെ തൊഴിലില്ലായ്മ കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന ഉപകരണമായി തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളെ അവർ കാണുന്നുവെന്ന് മന്ത്രി ഓസർ പറഞ്ഞു:

“തൊഴിലുടമയ്ക്കും ജീവനക്കാരനുമായി ഞങ്ങൾ ആകർഷകമായ ഒരു സംവിധാനം സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്. മിനിമം വേതനത്തിന്റെ മുപ്പത് ശതമാനത്തിന് തുല്യമായ തൊഴിൽ ദാതാവ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്ന വിഹിതം സംസ്ഥാനമെന്ന നിലയിൽ ഞങ്ങൾ ഏറ്റെടുക്കുകയും മൂന്നാം വർഷാവസാനം യാത്രക്കാരുടെ വേതനം 30 ശതമാനത്തിൽ നിന്ന് 50 ശതമാനമായി ഉയർത്തുകയും ചെയ്തു. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഇന്ന് തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന കേന്ദ്രത്തിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്തിരിക്കുന്ന ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഒരാൾക്ക്, ഞങ്ങളുടെ യുവാക്കളിൽ ഒരാൾക്ക് പ്രതിമാസം 1.275 ലിറകൾ ലഭിക്കുന്നു. തൊഴിൽ അപകടങ്ങൾ, തൊഴിൽ രോഗങ്ങൾ എന്നിവയ്‌ക്കെതിരെ ഇത് സംസ്ഥാനം ഇൻഷ്വർ ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. 3-ാം വർഷാവസാനം അയാൾ ഒരു യാത്രികനാകുമ്പോൾ, അയാൾക്ക് 2.175 ലിറകളുടെ കൂലി ലഭിക്കുന്നു. 4-ാം വർഷത്തിന്റെ അവസാനത്തിൽ, അദ്ദേഹം മാസ്റ്ററായി ബിരുദം നേടുകയും തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ എല്ലാ വ്യക്തിഗത അവകാശങ്ങളും ഒരു ജോലിസ്ഥലം തുറക്കുന്നതിനുള്ള സർട്ടിഫിക്കറ്റും ഉണ്ടായിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നിയമ ഭേദഗതിക്ക് മുമ്പും ശേഷവും സംബന്ധിച്ച ഡാറ്റ പങ്കുവെച്ചുകൊണ്ട്, ഓസർ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ തുടർന്നു: “ഈ നിയമം മാറുന്നതിന് മുമ്പ്, തുർക്കിയിലുടനീളമുള്ള സിസ്റ്റത്തിൽ 159 ആയിരം അപ്രന്റീസുകളും യാത്രാക്കാരും ഉണ്ടായിരുന്നു. നിയമം മാറിയിട്ട് 5 മാസമായി. ഇന്നത്തെ കണക്കനുസരിച്ച്, 502 അപ്രന്റീസുകളും യാത്രികരും ഈ സംവിധാനത്തിലുണ്ട്, ഞങ്ങളുടെ പ്രസിഡന്റ് പ്രഖ്യാപിച്ചതുപോലെ, 2022 അവസാനം വരെ ഞങ്ങൾ 1 ദശലക്ഷം യുവാക്കളെ തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളുമായി ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരും. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, യുവാക്കളുടെ തൊഴിലില്ലായ്മ നിരക്ക് കുറയ്ക്കുന്നതിന് ഞങ്ങൾ തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങൾ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കും.

"കോഫിഫിഷ്യന്റ് ആപ്ലിക്കേഷന്റെ ചിലവ് നന്നാക്കി"

1997-1998 അധ്യയന വർഷത്തിൽ തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിലെ അപ്രന്റീസുകളുടെ എണ്ണം കോഫിഫിഷ്യന്റ് ആപ്ലിക്കേഷൻ പ്രാബല്യത്തിൽ വരുന്നതിന് മുമ്പ് 249 ആയിരം 779 ആയിരുന്നുവെന്ന് മന്ത്രി മഹ്മൂത് ഓസർ പറഞ്ഞു, “ഒരു കാലത്ത് തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം വളരെ മികച്ചതായിരുന്നു. അപേക്ഷയ്ക്ക് ശേഷം ഗുണകം 74 ആയിരമായി കുറഞ്ഞു, ഇന്ന് അത് 502 ആയിരം 778 ആയി വർദ്ധിച്ചു. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, എനിക്ക് ഇനിപ്പറയുന്നവ എളുപ്പത്തിൽ പറയാൻ കഴിയും: 28 ഫെബ്രുവരി 1999 ന് ഈ രാജ്യത്തിന് നൽകിയ കോഫിഫിഷ്യന്റ് പ്രയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ചെലവുകൾ നന്നാക്കി. തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം കോഫിഫിഷ്യന്റ് പ്രയോഗത്തിന് മുമ്പുള്ളതിനേക്കാൾ വളരെ ശക്തമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. ചരിത്രത്തിലേക്കുള്ള ഒരു കുറിപ്പായി ഇത് എഴുതാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവന് പറഞ്ഞു.

ഡെമിറോറൻ കുടുംബത്തിനും ഉദ്ഘാടന വേളയിൽ സംഭാവന നൽകിയ എല്ലാവർക്കും നന്ദി അറിയിച്ച മന്ത്രി ഓസർ, സ്കൂളിന് ആശംസകൾ നേർന്നു.

പ്രസംഗങ്ങൾക്ക് ശേഷം, മന്ത്രി ഓസറും ഭാര്യ നെബഹത് ഓസർ, ഡെമിറൻ മീഡിയ ചെയർമാൻ യിൽഡ്രിം ഡെമിറൻ, മറ്റ് പ്രോട്ടോക്കോൾ അംഗങ്ങളും സ്കൂൾ സന്ദർശിച്ചു.

മീഡിയ ഹൈസ്കൂളിനുള്ളിലെ തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രം

സ്കൂൾ തുറന്നതിന് ശേഷം, ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയ ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷനും ഡെമിറോറൻ മീഡിയയും തമ്മിൽ ഡെമിറോറൻ മീഡിയ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ബോഡിക്കുള്ളിൽ ഒരു വൊക്കേഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ സെന്റർ പ്രോഗ്രാം തുറക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒരു സഹകരണ പ്രോട്ടോക്കോൾ ഒപ്പുവച്ചു. മാധ്യമരംഗത്ത് താൽപ്പര്യമുള്ള ആർക്കും, കുറഞ്ഞത് ഒരു സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ ബിരുദധാരി, ഡെമിറോറൻ മീഡിയ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂളിന്റെ ബോഡിക്കുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമിൽ ചേരാൻ കഴിയും.

ഒരു മീഡിയ ഹൈസ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എന്ത് അവസരങ്ങൾ പ്രയോജനപ്പെടും?

ജൂൺ 5 ന് നടപ്പിലാക്കുന്ന ഹൈസ്കൂൾ ട്രാൻസിഷൻ സിസ്റ്റത്തിന്റെ പരിധിയിൽ ഡെമിറോറൻ മെദ്യ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂൾ അതിന്റെ ആദ്യ വിദ്യാർത്ഥികളെ സെൻട്രൽ പരീക്ഷയ്ക്ക് ശേഷം സ്വീകരിക്കും. തുർക്കിയിലെ ആദ്യത്തെ മീഡിയ ഹൈസ്‌കൂളിൽ, ഇന്നത്തെയും ഭാവിയിലെയും മാധ്യമങ്ങളെ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന മാധ്യമ വ്യവസായത്തിലെ അറിയപ്പെടുന്ന പ്രൊഫഷണൽ പേരുകളിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിശീലനം ലഭിക്കും.

ജേർണലിസം, റേഡിയോ-ടെലിവിഷൻ എന്നീ രണ്ട് വകുപ്പുകളോടെ തുറക്കുന്ന ഹൈസ്‌കൂളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രിന്റ്, ഡിജിറ്റൽ മീഡിയ, ടെലിവിഷൻ, പോഡ്‌കാസ്റ്റ്, സോഷ്യൽ മീഡിയ എന്നിവയുടെ പ്രയോജനം ലഭിക്കും. YouTubeസമഗ്രമായ ഒരു പാഠ്യപദ്ധതിയോടെ ലോകോത്തര സമകാലിക വിദ്യാഭ്യാസം നൽകും. ഭാവിയിലെ മാധ്യമങ്ങൾക്കായി ഈ മേഖലയിൽ കഴിവുള്ള ആളുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഈ സ്കൂളിലൂടെ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

ഇസ്താംബൂളിന് പുറത്ത് നിന്ന് സ്കൂൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഡോർമിറ്ററികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യും, അതേസമയം സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഭക്ഷണവും സേവനവും ഡെമിറൻ മെദ്യയുടെ കീഴിൽ വരും. മാധ്യമ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ആവശ്യമായ സാങ്കേതിക സൗകര്യങ്ങൾ സ്കൂളിനുള്ളിൽ സൗജന്യമായി നൽകുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്റ്റുഡിയോകൾ പോലുള്ള ഡെമിറോറൻ മീഡിയയുടെ സൗകര്യങ്ങൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്താനും പ്രത്യേക ശിൽപശാലകളിൽ പങ്കെടുക്കാനും കഴിയും.