മുതിർന്നവർക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം

മുതിർന്നവർക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം
പ്രത്യേകിച്ചും സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, ആശയവിനിമയവും വിവരങ്ങൾ പങ്കിടലും അതിവേഗം വർദ്ധിച്ചു.
ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും നിരീക്ഷിക്കുന്നു. അതിനാൽ, എഴുന്നേറ്റുനിൽക്കുകയും സ്വയം ശക്തരാകുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.
മുന്നോട്ട് പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക്, അവർ ഈ വികസ്വരവും മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നതുമായ സംവിധാനത്തെ അവരുടെ എല്ലാ ശക്തിയോടെയും ആശ്രയിക്കണം.
അവയുടെ സംയോജനം പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളിലൊന്നാണ്. അറിയപ്പെടുന്നതുപോലെ, ഏറ്റവും മത്സരാധിഷ്ഠിതം
സമയം പാഴാക്കാതെ പുതുമകൾ പിന്തുടരുകയും പൊരുത്തപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് പ്രധാന വ്യവസ്ഥ. ഇത് പരിശീലിക്കുക
നിർഭാഗ്യവശാൽ, അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടുന്ന സ്ഥാപനങ്ങളും സംഘടനകളും കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം മറക്കുകയും അപ്രത്യക്ഷമാവുകയും ചെയ്യും.
അപലപിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, സ്ഥാപനങ്ങളുടെയോ സംഘടനകളുടെയോ വികസനം അല്ലെങ്കിൽ വംശനാശം
ഇത് സ്ഥാപനത്തെക്കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് അത് സൃഷ്ടിക്കുന്ന ജീവനക്കാരെയും മാനേജർമാരെയും കുറിച്ചാണ്. "ജീവിതം
"പഠനം", അതായത്, ആജീവനാന്ത പഠനത്തിന്റെ തത്വം, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട തത്വങ്ങളിലൊന്നാണ്.
പുറത്തുവരുന്നു.
ഒന്നാമതായി, കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും മുതിർന്നവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും തമ്മിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടെന്ന് ഞാൻ സൂചിപ്പിക്കണം.
വിദ്യാഭ്യാസം രണ്ട് വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങളാണ്.
കുട്ടികൾ പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുകയും അനുഭവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
പുതിയതായി പ്രോസസ്സ് ചെയ്തതിനാൽ കടന്നുപോകാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ്
അവർ ഒരു മുള പോലെയാണ്. ഒരു മുതിർന്നയാൾ പുതിയ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുമ്പോൾ മാത്രം
പഠിക്കാനും അത് പ്രാവർത്തികമാക്കാനും, പുതിയ കാര്യങ്ങളിൽ മുഴുകാനും
അവർ കാരണം പൊരുത്തപ്പെടാൻ തികച്ചും വെല്ലുവിളിയാണ്
അവർക്ക് ഇപ്പോൾ തരണം ചെയ്യാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും, ഒരിക്കലും പോലും വരില്ല
അവർക്ക് മറികടക്കാൻ കഴിയാത്ത പാറ്റേണുകളും ബലഹീനതകളും പ്രതീക്ഷകളും ഉണ്ട്.
അതുപോലെ, തീർച്ചയായും, ഇത് ഈ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മാറ്റങ്ങളെയും വികാസങ്ങളെയും ബാധിക്കുന്നു,
ആഗ്രഹിച്ച ഫലം കൈവരിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഈ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, ഒരു സ്ഥാപന അടിസ്ഥാനത്തിൽ
ലോക നിലവാരത്തിലെത്താൻ, ഒന്നാമതായി, അതിന്റെ ഉദ്യോഗസ്ഥർ നവീകരണത്തിനും പഠനത്തിനും ഒപ്പം തുറന്നിരിക്കണം
സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ആളുകളെ ഉത്സാഹഭരിതരാക്കുന്ന ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം സൃഷ്ടിക്കണം. ഈ
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ എന്താണ് പരിഗണിക്കേണ്ടത്, ഏത് തരത്തിലുള്ള ഉള്ളടക്കമാണ് അതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കേണ്ടത്?

ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് മുതിർന്നവർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി തുറന്നിരിക്കുന്നത്?
മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതു സവിശേഷതകൾ
• മുതിർന്നവർ; എന്താണ് പഠിക്കേണ്ടതെന്നും എന്തിനാണെന്നും അറിയാൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
• മുതിർന്നവർ; നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം അവരുടെ ജീവിത നിലവാരത്തിനും ആത്മാഭിമാനത്തിനും സംഭാവന നൽകുന്നു.
കണ്ടെത്തും എന്ന് വിശ്വസിക്കുമ്പോഴാണ് അവർക്ക് പ്രചോദനം.
• മുതിർന്നവർക്ക് ധാരാളം അറിവും അനുഭവപരിചയവുമുണ്ട്.
• മുതിർന്നവർ വിലയിരുത്താനും ചോദ്യം ചെയ്യാനും ആവശ്യമെങ്കിൽ നിരസിക്കാനുമുള്ള അവസരം ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
•മുതിർന്നവർ അവരുടെ ഓർമ്മകളിൽ ഇപ്പോൾ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പോകുകയാണെങ്കിൽ പുതിയവയുമായി "പഴയ വിവരങ്ങൾ" സമന്വയിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
• മുതിർന്നവർ പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിക്കുമ്പോൾ, അത് ബന്ധപ്പെടുത്താനും ഓർമ്മിക്കാനും അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.
• മുതിർന്നവർ സ്വതന്ത്രരായി തോന്നാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
• മുതിർന്നവർക്ക് മൂർത്തമായ പ്രശ്നങ്ങളിൽ കൂടുതൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്.
• പഠിക്കുമ്പോൾ, മുതിർന്നവർ അവരുടെ സ്വന്തം ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും പ്രേരണകൾക്കും ആവശ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി അവരുടെ ധാരണകൾ തുറക്കുന്നു.
• മുതിർന്നവർ സിദ്ധാന്തത്തേക്കാൾ പരിശീലനത്തിലൂടെ നന്നായി പഠിക്കുന്നു.
• മുതിർന്നവർ "ഹാൻഡ്-ഓൺ" നിർദ്ദേശം ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.
• പ്രായപൂർത്തിയായവർ, ഒരൊറ്റ വിഷയം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും പ്രശ്‌നങ്ങളിൽ അത് പ്രയോഗിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് മുതിർന്നവർ നന്നായി പഠിക്കുന്നത്:
• അവർ വ്യക്തിഗതമായി പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ
•ലക്ഷ്യങ്ങളും മാർഗങ്ങളും അവർക്ക് യാഥാർത്ഥ്യവും പ്രധാനവുമാകുമ്പോൾ,
•വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ അവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി ഘടനാപരമായിരിക്കുമ്പോൾ,
• വിഷയം അവരുടെ സ്വന്തം ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുമ്പോൾ,
അനുഭവം, ഗവേഷണം, പരിശീലനം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പഠനം.
അനൗപചാരികവും എന്നാൽ സാധാരണവുമായ ചുറ്റുപാടുകളിൽ പഠനം നടത്തുമ്പോൾ,
•പ്രയോഗിച്ച ഉദാഹരണങ്ങൾ പോലുള്ള വിവിധ രീതികളിലൂടെ മെറ്റീരിയലുകൾ അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ,
•വിഷയങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുകയും ദൃശ്യപരമായി പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ,
• പ്രവർത്തനങ്ങളും ചുമതലകളും ഘടനാപരമായതും നിർദ്ദിഷ്ട പ്രശ്നങ്ങളുമായി വ്യക്തമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതും ആയിരിക്കുമ്പോൾ
•പ്രശ്ന പരിഹാരത്തിൽ,
യഥാർത്ഥമോ അനുകരിക്കപ്പെട്ടതോ ആയ കേസ് പഠന അനുഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ,
•പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാനും അത് പ്രാവർത്തികമാക്കാനും അവസരമുണ്ടാകുമ്പോൾ,
•ഘടനാപരമായിരിക്കുമ്പോൾ, ഉപയോഗപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്നു,
•അധ്യാപനം സഹകരിച്ചും കൂട്ടമായും ആയിരിക്കുമ്പോൾ,
•സമ്മർദത്തിൻ കീഴിൽ, പരിശോധനയോ വിലയിരുത്തലോ ഇല്ലാതെ,
•മൂല്യനിർണ്ണയ സമയം പോലെയുള്ള വിഷയങ്ങൾക്കിടയിൽ ചെറിയ ഇടവേളകൾ ഉള്ളപ്പോൾ.
മാറ്റത്തിനൊപ്പം നിൽക്കേണ്ട അനിവാര്യതയ്ക്ക് മുന്നിൽ, ശാസ്ത്രം
പരിശീലനത്തിനും അനുബന്ധ സാമഗ്രികൾക്കും മുതിർന്നവർ ലഭ്യമാകുന്ന സ്ഥാനങ്ങളിലേക്ക് പുരുഷന്മാർ.
ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് ഈ ബുദ്ധിമുട്ട് മറികടക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന നിഗമനത്തിൽ അവർ എത്തി മുതിർന്ന വിദ്യാഭ്യാസം
ആൻഡ്രഗോഗിക്കൽ സയൻസ്, ഇത് പരമ്പരാഗത പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനത്തിൽ നിന്ന് ഒറിജിനലാക്കി ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ ശാഖയാണ്.
അവർ പരിശീലന രീതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. അപ്പോൾ ഈ വിദ്യാഭ്യാസ ശാഖയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യത്യാസം എന്താണ്?
പരമ്പരാഗത പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനം പോലെ പരിശീലനങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും അധ്യാപകന്റെ നിയന്ത്രണത്തിലാണ് എന്നതാണ് വ്യത്യാസം.
ചെയ്യാനുള്ളതല്ല. ആൻഡ്രഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ശാഖ അവതരിപ്പിച്ച അമേരിക്കൻ വിദ്യാഭ്യാസ ശാസ്ത്രജ്ഞൻ
അറിവുകൾ. പ്രായപൂർത്തിയായ അധ്യാപകന്റെ പങ്ക് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതലാണെന്ന് നോൾസ് വാദിക്കുന്നു.
സൗകര്യം വേണമെന്ന് അദ്ദേഹം വാദിക്കുന്നു. ഇക്കാരണത്താൽ പ്രത്യേകം വളർത്തുന്നു
ഇൻസ്ട്രക്ടർമാർ, പ്രത്യേകം സൃഷ്ടിച്ച പാഠ്യപദ്ധതിയും തീർച്ചയായും അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടും.
സാഹചര്യം മാറ്റാൻ തത്വശാസ്ത്രപരമായ സമീപനം സ്വീകരിക്കണം. മുതിർന്നവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഏറ്റവും നിർണായകമായ ഭാഗം
നിങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന മുതിർന്നയാൾക്ക് "വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമാണ്" എന്ന അവബോധം നൽകുക എന്നതാണ് കാര്യം.
കാരണം മുതിർന്നവർ വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമാണെന്ന് തോന്നുമ്പോൾ മാത്രമേ സ്വീകരിക്കുകയുള്ളൂ.
ഇക്കാരണത്താൽ, അറിവ് കൊണ്ട് സജ്ജീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക്, അവൻ/അവൾ ആദ്യം ഉചിതമായത് നേടണം
വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം ഒരുക്കണം. പ്രശ്‌നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഈ വാദങ്ങളെല്ലാം ഇതാ (PBL)
ഇതിനെ പഠനം അല്ലെങ്കിൽ സ്വയം പഠിക്കൽ എന്നും വിളിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ സംവിധാനവും
തീർച്ചയായും ചില ദോഷങ്ങളുമുണ്ട്. എന്നാൽ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളുമുണ്ട്.
ഇത് വളരെ കൂടുതലാണ്. വികസിത രാജ്യങ്ങളിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ, ആൻഡ്രഗോഗിക്കൽ സംവിധാനത്തിന്റെ രീതികൾ
സംയോജിപ്പിച്ച് ഒരു മിശ്രിത രീതി ലഭിച്ചു ചില മുതിർന്നവരിൽ പരമ്പരാഗത വിദ്യാഭ്യാസം
ആൻഡ്രഗോഗിക്കൽ സമ്പ്രദായത്തോട് കൂടുതൽ പ്രവണതയുണ്ടെങ്കിലും, മിക്കതും
ഒരു വലിയ മുൻകരുതൽ കണ്ടെത്തി. ഇക്കാരണത്താൽ, രണ്ട് സംവിധാനങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യമാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു
അത് സംഭവിക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കും. മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈകല്യങ്ങളിലൊന്ന്
ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക എന്നതാണ്. തനിക്ക് അറിയില്ലെന്ന് കാണിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ മുതിർന്ന പഠിതാവ് പലപ്പോഴും വിമുഖത കാണിക്കുന്നു.
ഒരു ഗ്രൂപ്പിലാണ് പരിശീലനം നടത്തുന്നതെങ്കിൽ, ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ പരിശീലകൻ
ലജ്ജിക്കുമോ എന്ന് അവൻ ഭയപ്പെടുന്നു. മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചോദ്യങ്ങൾ വിഷയം കൂടുതൽ മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നു.
പരിശീലകനെ സമ്മർദ്ദത്തിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന വെല്ലുവിളികളാണിത്. ഈ വൈകല്യത്തിനെതിരെ
മുൻകരുതലുകൾ എടുക്കുന്നതിലൂടെ, മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥി ചോദിച്ചേക്കാവുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിക്കുകയും വിഷയം വളരെ വിശാലവുമാണ്.
ഇത് ഏതെങ്കിലും വിധത്തിൽ വിശദീകരിക്കുകയോ ആനിമേറ്റ് ചെയ്യുകയോ വേണം.
ചലനാത്മക ഘടനയുള്ള റെയിൽ ഗതാഗത സംവിധാനത്തിന്റെ വികസനം വളരെ വേഗത്തിലാണ്. ഈ വേഗതയിലേക്ക്
ഞങ്ങളുടെ പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകം ഞങ്ങളുടെ സ്റ്റാഫിനെ, എല്ലാ മുതിർന്നവരെയും, പുതുമകളിലേക്ക് പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ്.
ഇത് മാറ്റങ്ങളെ വേഗത്തിൽ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നു. ഏകീകരണത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യവസ്ഥ വിദ്യാഭ്യാസമാണ്.
വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിജയം ശരിയായ രീതി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലും പ്രയോഗിക്കുന്നതിലുമാണ്. ഈ രീതി ശരിയാണ്
പ്രായപൂർത്തിയായ വിദ്യാർത്ഥികൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സജീവമായ പങ്കുവഹിക്കുന്നതാണ് അതിന്റെ വിജയം. മുതിർന്നവർ
പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടർച്ചയായും സുസ്ഥിരമായും നടത്തുന്ന ഞങ്ങളുടെ കമ്പനിയിൽ,
പൊതുവായി പറഞ്ഞാൽ, മുതിർന്നവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതിയാണ് ആൻഡ്രഗോഗി. കഴിഞ്ഞ വര്ഷം
നടത്തിയ പരിശീലനങ്ങളിൽ, ഈ രീതി മുതിർന്ന അധ്യാപകർ വ്യത്യസ്ത ശൈലികളിൽ ഉപയോഗിച്ചു.
നൽകിയിട്ടുണ്ട്. ഈ പരിശീലനത്തിന്റെ വിജയത്തിന് ഞങ്ങളുടെ മുഴുവൻ കമ്പനിയും സാക്ഷ്യം വഹിച്ചു. പരിശീലനത്തിലാണ്
റോൾ-പ്ലേകളിലൂടെയും വിവിധങ്ങളിലൂടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തം പരമാവധി തലത്തിലാണ്
ആകർഷണങ്ങളുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം വിജയിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസം പരമ്പരാഗത ധാരണയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെങ്കിൽ
അങ്ങനെ ചെയ്തിരുന്നെങ്കിൽ ഇത്രയും വിജയിക്കില്ലായിരുന്നു.
പ്രത്യേകിച്ച് നഗര, TCDD മെഷീനിസ്റ്റ് പരിശീലനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന രീതി
അതൊരു അൻറാഗോജിക്കൽ രീതിയാണ്. എന്നിരുന്നാലും, പരമ്പരാഗത മെഷിനിസ്റ്റ് പരിശീലനത്തിൽ ഇതിന് അപവാദങ്ങളുണ്ട്.
ക്ലാസ്റൂമിലും അധ്യാപക കേന്ദ്രീകൃത പരിശീലനങ്ങളിലും ഞങ്ങൾ ഇത് കണ്ടുമുട്ടുന്നുണ്ടെങ്കിലും. സമീപ വർഷങ്ങളിൽ മെഷിനിസ്റ്റ്
മിക്സഡ് മെത്തേഡ് പരിശീലനത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റം ആരംഭിച്ചു.
അടിസ്ഥാനപരമായി, മുതിർന്നവർ എന്ന ആശയം നമ്മൾ നിർവചിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരു വ്യക്തി ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കാനും സ്വത്വബോധം ഉള്ളവനുമാണ്.
രൂപീകരിച്ചു, അവരുടെ സ്വന്തം ജീവിതവും അനുഭവങ്ങളും ഉണ്ട്, സ്വയം ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെ വികസിത ബോധമുണ്ട്
ഒരു വ്യക്തിയായി നിർവചിക്കപ്പെടുന്നു, മുതിർന്നവരുടെ ഈ നിർവചനത്തിന് അനുയോജ്യമായ മുതിർന്ന വിദ്യാഭ്യാസം
ആവശ്യമായ ''മെഷീനിസ്റ്റ് പരിശീലനം'' നഗര റെയിൽവേ സംവിധാന സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പരമ്പരാഗതമാണ്.
പൂർണമായും അധ്യാപക നിയന്ത്രണത്തിൽ ആരംഭിച്ച ഈ സംവിധാനത്തിനും മാറ്റത്തിന്റെ പങ്ക് ലഭിക്കണം.
ഇതിന്റെ കാരണം; മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ ഇത് പരിശോധിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ലക്ഷ്യ സ്ഥാനം
എത്തിച്ചേരാനുള്ള ആകർഷണത്തിനായി, അത് പരമ്പരാഗതമാണെങ്കിലും, സഹിച്ചുനിൽക്കേണ്ട വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും
കാരണം അതൊരു സംവിധാനമാണ്. ഈ വിദ്യാഭ്യാസ പാരമ്പര്യം പൂർണ്ണമായും ഉന്നത-കീഴാള ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.
പരിശീലകന്റെ നിയന്ത്രണത്തിലാണ് ഇത് ചെയ്യുന്നത്. ഈ ആപ്ലിക്കേഷൻ നഗര റെയിൽവേ സിസ്റ്റം ബിസിനസുകൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാണ്.
അതിന്റെ ഗുണങ്ങളും ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്. എന്നാൽ മാറുന്ന ലോകത്തിനൊപ്പം നിൽക്കേണ്ട സമയമാണിത്.
റെയിൽ സിസ്റ്റം എന്റർപ്രൈസസ് മെഷിനിസ്റ്റ് തൊഴിലിലും പരിശീലനത്തിലും ലോകം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു
അവരുടെ രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സമാന്തരമായ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം അവതരിപ്പിക്കുന്നു
അവരുടെ ജോലി
സമീപഭാവിയിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ഘടകങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒപ്റ്റിമൽ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നതിന്.
കാര്യക്ഷമത എന്ന പ്രതിഭാസത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് എടുക്കുകയും പരിശീലനം എത്രത്തോളം സൈദ്ധാന്തികമാണെന്നും എത്രത്തോളം ആണെന്നും നിർണ്ണയിക്കുന്നു
ഡെമോൺസ്‌ട്രേഷനും അതിൽ എത്രത്തോളം പരിശീലിക്കണമെന്നതും പഠിച്ചുവരികയാണ്.
ലോകസാഹിത്യത്തിലേക്ക് കടന്നുവന്ന ഘടകങ്ങൾ മോഡലിംഗായി എടുത്ത് പഠനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
സുസ്ഥിരമായ.
മുതിർന്നവർക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ ഗവേഷണം അനുസരിച്ച്,

മുകളിലുള്ള പാനൽ പരിശോധിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഊന്നൽ നൽകണമെന്ന് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു
അത് വ്യക്തിപരമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിന്റെ ഭാഗമാണെന്ന് ഇത് കാണിക്കുന്നു. മാനേജ് ചെയ്യാനുള്ള നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനം
അതിനർത്ഥം ഉള്ളിലായിരിക്കുക എന്നാണ്.
വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ വ്യക്തിഗത മാനേജ്മെന്റ് എന്ന ആശയം സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പിന്തുണയോടെ പരിഹരിക്കപ്പെടുകയാണ്.
പഠിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. പ്രായോഗികവാദിയായ അമേരിക്കൻ വിദ്യാഭ്യാസ ചിന്തകൻ ജോൺ ഡ്യൂയി; ചെയ്തു പഠിക്കുക
അത് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ പഠിക്കുക എന്ന തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ജീവിതം എന്നാൽ പ്രവർത്തനമാണ്. സ്കൂളിൽ,
വിദ്യാർത്ഥി സജീവമായിരിക്കുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു "സജീവ സ്കൂൾ" ആയിരിക്കണം. ജോലി ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥി
ഒരു വർക്ക് ഗ്രൂപ്പിൽ പഠിക്കുകയും സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും വേണം.
വ്യക്തിഗത മാനേജ്മെന്റിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വശം CBT (കമ്പ്യൂട്ടർ ടെക്നോളജി) ആണ്, ഇത് ആധുനിക അർത്ഥത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
അടിസ്ഥാന പരിശീലനം) കൂടാതെ സിമുലേറ്ററുകളും. വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സിബിടികളുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സംഭാവനയാണ്
വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള ധാരണകളെ സഹിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കഴിവ്. അത്രമാത്രം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സിബിടി കമ്പ്യൂട്ടർ
അവൻ ഏറ്റെടുക്കുമ്പോൾ, അവൻ വ്യക്തിപരമായി വിദ്യാഭ്യാസം കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു, അങ്ങനെ പറയാം. പെഡഗോഗി
ശാസ്ത്രത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നവർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗം ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ആവർത്തനമാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു.
അവർ ആവൃത്തിയിൽ വിശദീകരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥിയോട് വിശദീകരിക്കുന്ന വിഷയത്തിന്റെ വിജയം
അത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണയിൽ ഒതുങ്ങുന്നു.

ചിലപ്പോൾ ആവർത്തനങ്ങളുടെ എണ്ണം പോലും വിഷയം വിശദീകരിക്കുന്നതിന്റെ വിജയത്തെ പൂർണ്ണമായി നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയില്ല.
അതുപോലെ നൽകാൻ കഴിയില്ല. അതിനാൽ, വിഷയത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെ വിശദീകരണം നിങ്ങൾ വിശദീകരിച്ച വിഷയത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്.
ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ ആദ്യമായി, ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ 4 ശ്രമങ്ങളിൽ.
ഒരു സമയം വിഷയം മനസ്സിലാക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അടുത്ത ആവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയും.
ചിതറിപ്പോകും. ഗ്രൂപ്പ് പരിശീലനത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വൈകല്യങ്ങളിലൊന്നാണ്
ഇതാണ്. എന്നിരുന്നാലും, CBT ഉപയോഗിച്ചാണ് പരിശീലനം നടത്തുന്നതെങ്കിൽ, ഇത് ഒരു ആൻഡ്രഗോഗിക്കൽ സമീപനമാണ്, ഈ ആവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥി തന്നെ ചെയ്യണം.
പഠിച്ചത് മനസ്സിലാക്കിയാൽ അടുത്ത വിഷയത്തിലേക്ക് കടക്കാൻ തീരുമാനിക്കും.
വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചും താൻ എത്രത്തോളം പഠിക്കണമെന്നും വിദ്യാർത്ഥി സ്വയം തീരുമാനിക്കുന്നു.
കൊടുക്കും.
ഉപയോഗിക്കേണ്ട വിഷ്വൽ കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ ഓഡിയോ ഉപകരണങ്ങൾ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സവിശേഷതകളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.
നേടേണ്ട കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി ഇത് തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും സംഘടിപ്പിക്കുകയും വേണം:
ആസൂത്രണ ഘട്ടത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗങ്ങളിലൊന്ന് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക എന്നതാണ്.
വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ. ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നതിന്,
ഉചിതമായ രീതിയിൽ വികസിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ നന്നായി ഉപയോഗിക്കണം. ദൃശ്യ, ഓഡിയോ
മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും അധ്യാപനവുമായി സംയോജിപ്പിച്ചാൽ, പഠനം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാകും.
ഈ ഉപകരണങ്ങൾ അധ്യാപനത്തിന് വഴക്കം നൽകുകയും വ്യക്തിഗത വ്യത്യാസങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
കൂടാതെ ഇൻസ്ട്രക്ടർമാരുടെയും പങ്കാളികളുടെയും ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
അതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്ക് സമാന്തരമായി അധ്യാപന ഉപകരണങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ,
പുനർനിർമ്മാണം, സേവനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തൽ, ഫലം വിലയിരുത്തൽ എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു -
ഇത് അധ്യാപന പ്രക്രിയയുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്.

എന്നിരുന്നാലും, ഉപകരണങ്ങൾ സ്വതന്ത്ര വേരിയബിളുകളല്ല. പ്രോഗ്രാം, ഉപകരണങ്ങൾ - ഉപകരണങ്ങൾ,
ഉപകരണങ്ങളും മറ്റ് ഉപകരണ ഇനങ്ങളും ആസൂത്രണം ചെയ്യണം
നടപ്പിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്. പെരുമാറ്റം, ഉള്ളടക്കം,
ഉപകരണങ്ങളുടെയും ഉപകരണങ്ങളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പിലും ക്രമീകരണത്തിലും പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം കണക്കിലെടുക്കണം.
അവശ്യ വിഷയങ്ങളാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഈ മേഖലയിലെ മിക്കവാറും എല്ലാ വിദഗ്ധരും സമ്മതിക്കുന്നതുപോലെ,
തിരഞ്ഞെടുത്ത ഉപകരണങ്ങളുടെയും ഉപകരണങ്ങളുടെയും ഫലപ്രാപ്തി ഉറപ്പാക്കുകയും ലക്ഷ്യ സ്വഭാവങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
ഇത് നേടുന്നതിന്, പൊതുവായതും
ഓരോ ഉപകരണത്തിനും അതിന്റേതായ പോയിന്റുകൾ ഉണ്ട്, അത് പരിഗണിക്കേണ്ടതുണ്ട്
ഈ പോയിന്റുകളിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി അവ ക്രമീകരിക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ള സ്വഭാവം കൈവരിക്കാൻ കഴിയൂ.
മാറ്റം കൊണ്ടുവരാൻ സഹായിക്കും.
മുതിർന്നവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്ന അധ്യാപനം,
സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ സ്വയം, ഇന്റർനെറ്റ് (wbt), cd, ഡൈനാമിക് വഴി
സിമുലേറ്ററുകൾ, വീഡിയോ ഫിലിം, ബിടിഇ (കമ്പ്യൂട്ടർ അധിഷ്ഠിത പരിശീലനം, സിബിടി) എന്നിവയിലൂടെ ഇത് ചെയ്യാൻ കഴിയും.
എന്നിരുന്നാലും, CBT, WBT തുടങ്ങിയ പരിശീലന രീതികളുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പോരായ്മ പ്രോഗ്രാം ആണ്
തയ്യാറെടുപ്പ് സമയത്ത് തയ്യാറെടുപ്പുകൾ. നിങ്ങൾ അത്തരമൊരു പ്രോഗ്രാം തയ്യാറാക്കേണ്ടതുണ്ട്
പ്രായപൂർത്തിയായ പഠിതാവിന് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളും പ്രോഗ്രാമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു
ഒരു അധ്യാപകന്റെ ആവശ്യമില്ലാതെ തന്നെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് സ്വയം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ആവർത്തനങ്ങളും ഫീഡ്‌ബാക്കും.
തിരിവുകളും ആനിമേറ്റഡ് റോൾ പ്ലേകളും ഉപയോഗിച്ച് പരിശീലനത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ള ലക്ഷ്യത്തിലെത്താം.
അടിക്കട്ടെ.
മാറുന്ന ലോകത്തിന് സമാന്തരമായി, വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും, വിദ്യാഭ്യാസ രീതികൾ,
അതിവേഗം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഭാവിയിലെ നിങ്ങളുടെ നിലനിൽപ്പ് ഈ മാറ്റത്തിന് പിന്നിലല്ല.
നുണ പറയുന്നു. സാങ്കേതികവിദ്യയുമായി ഇഴചേർന്ന ഞങ്ങളുടെ കമ്പനി, പുതുക്കിയ മെറ്റീരിയലുകളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
അതിലെത്താൻ നമ്മുടെ മുന്നിൽ കഠിനാധ്വാനം ആവശ്യമാണ്. നഗര റെയിൽ സംവിധാനം
സാങ്കേതിക സംഭവവികാസങ്ങളും പുതിയ സംവിധാനങ്ങളും സൂക്ഷ്മമായി പിന്തുടർന്ന് ബിസിനസ്സുകളും ടിസിഡിഡിയും
ആവശ്യമായ നൂതനാശയങ്ങൾ അവരുടെ ബിസിനസ്സുകളിലേക്ക് പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ പഠനം.
അവ ആവശ്യമായ അളവിൽ എത്തണം.
ഗ്രന്ഥസൂചി
1.മാൽകം എസ്. നോൾസ് (1950) അനൗപചാരിക മുതിർന്നവർക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം, ചിക്കാഗോ: അസോസിയേഷൻ പ്രസ്സ്, പേജുകൾ
9-10.
2.എൻആർസി ട്രെയിനിംഗ് ഓഫ് ട്രെയിനർമാരുടെ ക്യാമ്പ് മാനേജ്‌മെന്റ് ട്രെയിനിംഗ് പ്രസിദ്ധീകരണം, മെയ്/ജൂൺ 2005 ലക്കം.

മെഹ്മെത് കെലെസ്