ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി മഹ്മൂത് ഓസർ, യൂണിയൻ ഓഫ് ചേമ്പേഴ്‌സ് ആൻഡ് കമ്മോഡിറ്റി എക്‌സ്‌ചേഞ്ച്സ് ഓഫ് തുർക്കി (TOBB) റിഫാത്ത് ഹിസാർക്ലിയോഗ്ലു എന്നിവരുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങളുടെ സഹകരണ പ്രോട്ടോക്കോൾ ഒപ്പുവച്ചു. ചേംബറിലെയും സ്റ്റോക്ക് എക്‌സ്‌ചേഞ്ചിലെയും തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങളിലെയും അംഗങ്ങളായ ബിസിനസ്സുകളുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനുള്ള പ്രോട്ടോക്കോൾ ഒപ്പിടൽ ചടങ്ങിൽ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി മഹ്മൂത് ഓസർ പറഞ്ഞു, 81 പ്രവിശ്യകളിലെ 81 വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂൾ പദ്ധതി, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തിന്റെ ആദ്യ നീക്കമായിരുന്നു ഇത്, TOBB-യുമായി ചേർന്ന് നടപ്പിലാക്കി, ഈ പങ്കാളിത്തം ഇതുവരെ വ്യത്യസ്തമായ വിപുലീകരണങ്ങളുമായി തുടരുന്നു, അത് തുടരുകയാണെന്ന് പറഞ്ഞു.
ലോകമെമ്പാടുമുള്ള അക്കാദമികമായി വിജയിച്ച വിദ്യാർത്ഥികളെ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് ആകർഷിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന് വിശദീകരിച്ച ഓസർ, തുർക്കിയിലെ കോഫിഫിഷ്യന്റ് ആപ്ലിക്കേഷൻ പോലുള്ള തെറ്റായ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ വിജയിച്ച വിദ്യാർത്ഥികൾ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിന്ന് അകന്നുപോകുന്നുവെന്ന് പറഞ്ഞു. കോഫിഫിഷ്യന്റ് ആപ്ലിക്കേഷനുശേഷം, വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്കൂളുകൾ ഒരു ഹൈസ്‌കൂളിലും പ്രവേശിക്കാൻ കഴിയാത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിക്കുകയും വിജയം പ്രതീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു തരം സ്‌കൂളായി മാറിയെന്ന് മന്ത്രി ഓസർ ഓർമ്മിപ്പിച്ചു, സ്കൂളുകൾ തമ്മിലുള്ള വിജയത്തിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ ആഴത്തിലുള്ളതായി അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.
2012-ൽ കോഫിഫിഷ്യന്റ് ആപ്ലിക്കേഷൻ നിർത്തലാക്കിയതിന് ശേഷം ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചുവെന്ന് പ്രകടിപ്പിച്ച ഓസർ, TOBB പ്രസിഡന്റുമായും TOBB അംഗങ്ങളുമായും ഒത്തുചേർന്ന് ഒരു പുതിയ മോഡൽ നടപ്പിലാക്കിയതായി പ്രസ്താവിച്ചു. ലേബർ മാർക്കറ്റ് മുമ്പ് സ്കൂളുകൾക്കായി ലബോറട്ടറികളും വർക്ക്ഷോപ്പുകളും നിർമ്മിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും തുടർന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് അകന്നിട്ടുണ്ടെന്നും ഓസർ പറഞ്ഞു: “ഞങ്ങൾ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം എന്ന നിലയിൽ തൊഴിലാളികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനാൽ ഞങ്ങളുടെ പ്രസിഡന്റുമായി ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് പറഞ്ഞു. വിപണി. നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് പ്രക്രിയ കൈകാര്യം ചെയ്യാം. ഞങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തിക ബാധ്യതയുണ്ട്... നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് പാഠ്യപദ്ധതി പുതുക്കാം. ബിസിനസ്സിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നൈപുണ്യ പരിശീലനം ഒരുമിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്യാം. തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിന് വളരെ നിർണായകമായ അധ്യാപക ഫീൽഡ്, വർക്ക് ഷോപ്പ് അധ്യാപകരുടെ ജോലിസ്ഥലത്തും പ്രൊഫഷണൽ വികസന പരിശീലനങ്ങളും നമുക്ക് ആസൂത്രണം ചെയ്യാം. എന്നാൽ നമുക്ക് രണ്ട് കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാം. നമുക്ക് സപ്ലൈ ഡിമാൻഡ് ബാലൻസ് ഒരു യുക്തിസഹമായ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്ഥാപിക്കുകയും തൊഴിലിന് മുൻഗണന നൽകുകയും ചെയ്യാം. ഞങ്ങൾ സ്വീകരിച്ച ഈ നടപടി ഞങ്ങളുടെ മാന്യ മേഖലാ പ്രതിനിധികളായ നിങ്ങൾക്ക് പെട്ടെന്ന് അനുകൂലമായി. വളരെ ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ, അക്കാദമികമായി വിജയിച്ച വിദ്യാർത്ഥികൾ വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്കൂളുകളെ അനുകൂലിക്കുന്നതായി ഞങ്ങൾ കണ്ടു. വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്കൂളുകൾ ഇപ്പോൾ 1 ശതമാനം വിജയ നിരക്കിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വീകരിക്കാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
ഈ സംഭവവികാസങ്ങൾക്ക് ശേഷം വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഉൽപ്പാദന ശേഷി വർധിച്ചുവെന്ന് വിശദീകരിച്ചുകൊണ്ട് ഓസർ പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങൾക്ക് ഇത് കുറച്ചുകൂടി വ്യക്തമാക്കേണ്ടതുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ച് നിങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ. തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം പ്രവൃത്തിയിലൂടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പഠിക്കണമെങ്കിൽ, അവൻ ഒരു യഥാർത്ഥ ബിസിനസ്സ് അന്തരീക്ഷത്തിൽ പ്രൊഡക്ഷൻ ലൈനിൽ കൈ വയ്ക്കണം. എല്ലാ പ്രക്രിയകളിലും അവൻ സജീവമായി ഇടപെടണം. ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അത്തരമൊരു അവകാശവാദം ഉന്നയിക്കുന്നില്ല: 'നമുക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം മാറ്റിവെക്കാം. നമുക്ക് ഉത്പാദിപ്പിക്കാം, വിപണിയുമായി മത്സരിക്കാം.' ഞങ്ങൾക്ക് അങ്ങനെയൊരു പ്രശ്നമില്ല. വിദ്യാഭ്യാസ-ഉത്പാദന-തൊഴിൽ ചക്രം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്ന തരത്തിൽ ഉൽപ്പാദന ശേഷി ആ ശൃംഖലയിലെ ഒരു കണ്ണിയായി കെട്ടിപ്പടുക്കുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ ആശങ്ക. പറഞ്ഞു.
ശേഷി വർധിച്ചതോടെ തുർക്കിയിലെ 3 വൊക്കേഷണൽ ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ബന്ധം ശക്തിപ്പെടാൻ തുടങ്ങിയെന്ന് മന്ത്രി മഹ്മൂത് ഓസർ പറഞ്ഞു, “വർഷങ്ങളായി, പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്ലസ്റ്ററായ വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളുകളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ആരംഭിച്ചു. ഉൽപ്പാദനത്തിൽ അവരുടെ സംഭാവനയ്ക്ക് തുല്യമായ ഒരു വിഹിതം ലഭിക്കുന്നതിന്. വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് 574-ലെ നിർമ്മാണത്തിൽ നിന്ന് ഒരു വിഹിതം ലഭിച്ചു. അവന്റെ പ്രസ്താവനകൾ ഉപയോഗിച്ചു.
തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഉൽപ്പാദനശേഷി വർധിപ്പിച്ചത് കൊവിഡ്-19 പകർച്ചവ്യാധി പോലെയുള്ള അസാധാരണമായ പ്രക്രിയകളിൽ മാസ്കുകൾ, മാസ്ക് മെഷീനുകൾ, റെസ്പിറേറ്ററുകൾ തുടങ്ങിയ ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ഉൽപ്പാദനത്തിന് സഹായകമായെന്ന് പ്രസ്താവിച്ച ഓസർ, തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ പങ്കുവെച്ചു.
ഓസർ പറഞ്ഞു: “പണ്ടത്തെ ശീലങ്ങളുണ്ട്. നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങളിൽ, ആഴ്ചയിൽ ഒരു ദിവസം സ്കൂളിൽ പോകും. നാല് ദിവസത്തെ ബിസിനസ് നൈപുണ്യ പരിശീലനത്തോടുകൂടിയ ഇരട്ട തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന മാതൃക. ചില തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ ഉൽപ്പാദനം നടത്തുന്നത് നമ്മൾ കണ്ടതാണ്. വാസ്തവത്തിൽ, തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ ഉൽപ്പാദനം നടത്താൻ കഴിയില്ല. കാരണം വിദ്യാർത്ഥി ആഴ്ചയിൽ ഒരു ദിവസം സ്കൂളിൽ പോകുന്നു. അവൻ ചില അടിസ്ഥാന കോഴ്സുകൾ എടുക്കുന്നു. ഉത്പാദന സംവിധാനമില്ല. അതിനാൽ, ഈ വർഷം മുതൽ, ഞങ്ങൾ തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിലെ ഉൽപ്പാദന ശേഷി പുനഃക്രമീകരിക്കുന്നു. നിർമ്മാണ സ്ഥലമല്ലാത്തതിനാൽ അവർ അവിടെയുണ്ട്.
ബൗദ്ധിക സ്വത്തുക്കളും വ്യാവസായിക അവകാശങ്ങളും രാജ്യങ്ങളുടെ വികസനത്തിലും മത്സരശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിലും ഏറ്റവും നിർണായകമായ പോയിന്റുകളാണെന്ന് പരാമർശിച്ച ഓസർ, വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളുകളിൽ ഗവേഷണ-വികസന കേന്ദ്രങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് ഇതാദ്യമാണെന്ന് പറഞ്ഞു. പ്രസിഡന്റ് റജബ് തയ്യിപ് എർദോഗനുമായി ചേർന്ന് 50 ഗവേഷണ-വികസന കേന്ദ്രങ്ങൾ തുറന്നിട്ടുണ്ടെന്നും ഇപ്പോൾ അത് 55ൽ എത്തിയിട്ടുണ്ടെന്നും ഓസർ തുടർന്നു: “കഴിഞ്ഞ പത്ത് വർഷത്തിനിടെ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയവുമായി അഫിലിയേറ്റ് ചെയ്തിട്ടുള്ള സ്കൂളുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും രജിസ്റ്റർ ചെയ്ത ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ എണ്ണം. 29 ആണ് സുഹൃത്തുക്കളെ, ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയവുമായി അഫിലിയേറ്റ് ചെയ്തിട്ടുള്ള സ്കൂളുകൾ വാർഷിക രജിസ്ട്രേഷൻ 2.9 ആണ്. ബൗദ്ധിക സ്വത്തവകാശവുമായി വൊക്കേഷണൽ പരിശീലനത്തിൽ ഈ ഉൽപ്പാദന ശേഷി ഞങ്ങൾ ഉടനടി ബന്ധപ്പെടുത്തി. ഞങ്ങൾ പരിശീലനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിച്ചു. പൊടുന്നനെ, വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളുകളിലെ അപേക്ഷകളുടെ എണ്ണം കൂടാൻ തുടങ്ങി, സയൻസ് ആൻഡ് ആർട്ട് സെന്ററുകൾ, സയൻസ് ഹൈസ്കൂളുകൾ, മറ്റ് ഹൈസ്കൂളുകൾ, മറ്റ് സ്കൂളുകൾ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങൾ, പക്വതയുള്ള സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളുകളിൽ ഞങ്ങൾ ഈ ശേഷി പങ്കിട്ടു. 2022ൽ 7 ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ റജിസ്റ്റർ ചെയ്യാനാണ് ഞങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഇന്നത്തെ കണക്കനുസരിച്ച് 500 രജിസ്ട്രേഷനുകൾ ലഭിച്ചു. നോക്കൂ, 7... 700. ആയിരം 2.9... എല്ലാ സ്‌കൂളുകളിലും ഈ സംസ്‌കാരം വ്യാപകമാകുന്നതോടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം വർധിക്കുമെന്ന് മാത്രമല്ല, യുവാക്കളുമായി മത്സരശേഷി വർധിപ്പിച്ച് ലോകത്തോട് മത്സരിക്കാൻ രാജ്യം ഉറച്ച ചുവടുകൾ വെക്കും. കൂടുതൽ സംരംഭകത്വ മനോഭാവം."
അതേസമയം, ഈ രജിസ്റ്റർ ചെയ്ത ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ വാണിജ്യവൽക്കരണത്തിനായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന് മന്ത്രി മഹ്മൂത് ഓസർ പറഞ്ഞു, 2022 ൽ 74 ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വാണിജ്യവത്കരിച്ചതായി വിശദീകരിച്ചു. വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്കൂളുകൾ ഇപ്പോൾ ലോകത്തേക്ക് കയറ്റുമതി ചെയ്യാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് അറിയിച്ചുകൊണ്ട് ഓസർ പറഞ്ഞു, “ഇതിനുശേഷം, ഇസ്താംബുൾ ചേംബർ ഓഫ് ഇൻഡസ്ട്രിയുമായി സഹകരിച്ച് ഞങ്ങൾ നടത്തിയ സ്കൂളിൽ പേപ്പർ ടവൽ നിർമ്മാണം നടത്തുകയും കയറ്റുമതി നടത്തുകയും ചെയ്തു. പോർച്ചുഗലും ഞങ്ങളും അവിടെ ആദ്യത്തെ ട്രക്ക് കണ്ടു, പക്ഷേ പേപ്പർ ടവലുകൾ മാത്രമല്ല നിർമ്മിച്ചത്. പേപ്പർ ടവൽ നിർമ്മിക്കുന്ന യന്ത്രവും നിർമ്മിച്ചു. ഇത് ശരിക്കും വളരെ മൂല്യവത്തായ കാര്യമാണ്... ഞങ്ങൾ ഇത് ഒരു പടി കൂടി മുന്നോട്ട് പോയി, തുർക്കിക്കും തൊഴിൽ വിപണിക്കും ആവശ്യമായ യോഗ്യതയുള്ള പേഴ്‌സണൽ റിസോഴ്‌സ് ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല നമുക്ക് ചെയ്യുക. അതേ സമയം, ഞങ്ങളുടെ ഹൃദയഭൂമിയിലെയും ബാൽക്കണിലെയും ആളുകൾക്ക് തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ മാതൃകയാക്കാനും അവരെ പരിശീലിപ്പിക്കാനും അവരെ തിരിച്ചയക്കാനും ഒരു ചുവടുവെപ്പ് നടത്തി ഞങ്ങൾ ഏഴ് അന്താരാഷ്ട്ര വൊക്കേഷണൽ ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂളുകൾ തുറന്നു. പറഞ്ഞു.
പ്രശ്നങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങൾ കൃത്യമായി കണ്ടെത്തി നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളുകയാണെങ്കിൽ, ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ വിജയങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുമെന്നും വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്കൂളുകൾ ഇപ്പോൾ രാജ്യത്തിന്റെ പ്രതീക്ഷയാണെന്നും ഓസർ പറഞ്ഞു.
"അഭ്യാസികളുടെയും യാത്രക്കാരുടെയും എണ്ണം 600 ആയി"
തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങൾക്ക് ഹൈസ്‌കൂൾ ഡിപ്ലോമകൾ നേടാനുള്ള അവസരം നൽകിയിട്ടുണ്ടെന്നും 25 ഡിസംബർ 2021-ന് തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിയമം നമ്പർ 3308-ൽ വരുത്തിയ ഭേദഗതിയോടെ തൊഴിലുടമകൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ആകർഷകമായ സംവിധാനം സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും ഓസർ പറഞ്ഞു. അക്കങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ കഴിയില്ല. 25 ഡിസംബർ 2021ന് 159 ആയിരുന്ന ഈ രാജ്യത്തെ അഭ്യാസികളുടെയും യാത്രക്കാരുടെയും എണ്ണം ഇന്നത്തെ കണക്കനുസരിച്ച് 600 ആയി. പറഞ്ഞു.
വർഷാവസാനത്തോടെ 1 ലക്ഷം യുവാക്കളെ തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളുമായി ഒന്നിപ്പിക്കുകയാണ് ലക്ഷ്യമെന്ന് സൂചിപ്പിച്ച ഓസർ, വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളുകളിൽ നല്ല കഥകൾ എഴുതിയത് പോലെ തന്നെ തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിലും വിജയം കൈവരിക്കുമെന്ന് പറഞ്ഞു. ഈ എണ്ണം കൂട്ടാൻ TOBB അംഗങ്ങളെ വിളിച്ച് മന്ത്രി ഓസർ പറഞ്ഞു: “തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രത്തിൽ ചേരുന്ന ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഞങ്ങൾ രണ്ട് മാസത്തെ സമയം നൽകുന്നു. അങ്ങനെ അവർക്ക് ഒരു ബിസിനസ്സ് കണ്ടെത്താനാകും... മിക്കപ്പോഴും, നമ്മുടെ ചെറുപ്പക്കാർക്ക് പലയിടത്തും ബിസിനസുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിൽ പ്രശ്‌നമുണ്ട്. ഇപ്പോൾ, ഈ സഹകരണ പ്രോട്ടോക്കോൾ ഉപയോഗിച്ച്, ഞങ്ങളുടെ പ്രസിഡന്റിന്റെ മേൽനോട്ടത്തിൽ, ഞങ്ങളുടെ ബഹുമാനപ്പെട്ട അംഗങ്ങൾ, ചേംബർ, എക്സ്ചേഞ്ച് മേധാവികൾ, പ്രക്രിയകളിൽ നേരിട്ട് പങ്കാളികളാകും, കൂടാതെ തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്തിട്ടുള്ള ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി നേരിട്ട് പൊരുത്തപ്പെടും. ബിസിനസുകൾ.
ഈ രീതിയിൽ, രാജ്യത്തിന് ആവശ്യമായ മനുഷ്യവിഭവശേഷി മാത്രമല്ല, ഒഇസിഡിയുടെ നിർണായക സൂചകങ്ങളിലൊന്നായ “വിദ്യാഭ്യാസത്തിലോ ജോലിയിലോ ഇല്ലാത്ത യുവാക്കളുടെ എണ്ണം, അതായത് യുവാക്കളുടെ തൊഴിലില്ലായ്മ. ”, പ്രോട്ടോക്കോളിലേക്ക് സംഭാവന നൽകിയവർക്ക് ഓസർ നന്ദി രേഖപ്പെടുത്തുകയും ഒപ്പുകൾ പ്രയോജനകരമാകുമെന്ന് ആശംസിക്കുകയും ചെയ്തു.
Hisarcıklıoğlu: "തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വീകരിക്കാൻ ഞാൻ ഞങ്ങളുടെ തൊഴിലുടമകളെ ക്ഷണിക്കുന്നു"
തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ നിന്ന് സ്വകാര്യമേഖല കൂടുതൽ പ്രയോജനം നേടണമെന്ന് TOBB പ്രസിഡന്റ് റിഫത്ത് ഹിസാർകലിയോഗ്‌ലു പറഞ്ഞു, “ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ ചേരാൻ ഞങ്ങളുടെ യുവാക്കളെയും തൊഴിൽ പരിശീലന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വീകരിക്കാൻ ഞങ്ങളുടെ തൊഴിലുടമകളെയും ഞാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.” പറഞ്ഞു.
വിദ്യാഭ്യാസമാണ് രാജ്യത്തിന്റെ പ്രാഥമിക പ്രശ്‌നമെന്ന് തങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നുവെന്ന് ചടങ്ങിൽ നടത്തിയ പ്രസംഗത്തിൽ ഹിസാർക്ലിയോഗ്ലു പറഞ്ഞു.
വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ TOBB ചെയ്ത കാര്യങ്ങളെ പരാമർശിച്ചുകൊണ്ട് Hisarcıklıoğlu പറഞ്ഞു, “സ്വകാര്യ മേഖലയെന്ന നിലയിൽ, ഞങ്ങൾക്ക് യോഗ്യതയുള്ള ജീവനക്കാരെ കണ്ടെത്താൻ കഴിയുന്നില്ലെന്നും തൊഴിൽ പരിശീലനം ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നില്ലെന്നും പരാതിപ്പെടുന്നു. തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പൊതു-സ്വകാര്യ മേഖലാ സഹകരണം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും സ്വകാര്യമേഖലയുടെ പങ്ക് ശക്തിപ്പെടുത്താനും ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചു. സ്വകാര്യമേഖലയിലെ മനുഷ്യവിഭവശേഷിയെ നേരിടുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാർഗം തൊഴിൽപരിശീലനമാകണമെന്ന് ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചു. ഇരുപത് വർഷമായി നമ്മുടെ അജണ്ടയിൽ നിലനിൽക്കുന്ന ഒരു പ്രശ്നമാണിത്. ഞങ്ങളുടെ മന്ത്രി ശ്രീ. മഹ്മൂത് ഓസറിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് വലിയ പിന്തുണയും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളും ലഭിച്ചു. അവന് പറഞ്ഞു.
തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം വീണ്ടും വിദ്യാഭ്യാസ ലോകത്തെ ആകർഷണ കേന്ദ്രമായി മാറിയെന്ന് ഹിസാർക്ലിയോഗ്ലു ചൂണ്ടിക്കാട്ടി, തുർക്കിയിലുടനീളമുള്ള വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളുകളിലെ ഒക്യുപ്പൻസി നിരക്ക് 2022 എൽജിഎസിൽ 95 ശതമാനമാണെന്ന് പറഞ്ഞു.
പ്രസംഗങ്ങൾക്ക് ശേഷം, പ്രോട്ടോക്കോൾ ഓസറും ഹിസാർക്ലിയോലുവും ഒപ്പിട്ടു.
തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങളെ TOBB-യുമായി അഫിലിയേറ്റ് ചെയ്‌തിരിക്കുന്ന ചേമ്പറുകളും എക്‌സ്‌ചേഞ്ചുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, ഈ സെന്ററുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കൽ, ചേംബർ-എക്സ്ചേഞ്ച് അംഗ കമ്പനികൾ ഈ സെന്ററുകളിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ചേർക്കൽ എന്നിവ കോപ്പറേഷൻ പ്രോട്ടോക്കോൾ വിഭാവനം ചെയ്യുന്നു.
അഭിപ്രായമിടുന്ന ആദ്യയാളാകൂ