പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി കരട് പൊതുജനങ്ങളുമായി പങ്കിടുന്നതിനായി നാളെ ഉച്ചയോടെ താൽക്കാലികമായി നിർത്തിവയ്ക്കുമെന്ന് ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി യൂസഫ് ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു.
"തുർക്കി സെഞ്ച്വറി എഡ്യൂക്കേഷൻ മോഡൽ" എന്ന് പേരിട്ടിരിക്കുന്ന പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അഭിപ്രായങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും "gorusoneri.meb.gov.tr" എന്നതിൽ പങ്കിടാമെന്ന് ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു.
പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിയെക്കുറിച്ച് പ്രസ്താവനകൾ നടത്തുമ്പോൾ, മന്ത്രി യൂസഫ് ടെക്കിൻ ഏപ്രിൽ 23 ദേശീയ പരമാധികാരവും ശിശുദിനവും ഒരിക്കൽ കൂടി കുട്ടികളെ അഭിനന്ദിക്കുകയും അവധി സംബന്ധിച്ച് മന്ത്രാലയം തയ്യാറാക്കിയ തീവ്രമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സ്പർശിക്കുകയും ചെയ്തു.
ഇന്നലെ ചരിത്രപ്രസിദ്ധമായ ഒന്നാം പാർലമെൻ്റിൽ കുട്ടികളുമായി നടത്തിയ രണ്ട് പ്രത്യേക പ്രതിനിധി സെഷനുകളുടെ പ്രാധാന്യം ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചുകൊണ്ട്, 23 ഏപ്രിൽ 1920-ന് ആദ്യമായി സെഷൻ പുനരവതരിപ്പിച്ച കുട്ടികൾ തങ്ങളുടെ പൂർവ്വികരെയും മുതിർന്നവരെയും സ്ഥാപകരെയും ആവേശത്തോടെ സംരക്ഷിച്ചുവെന്ന് കാണിച്ചുവെന്ന് ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു. സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ തത്ത്വചിന്തയും ഉച്ചകഴിഞ്ഞ് "23 ഏപ്രിൽ 2071" എന്ന രണ്ടാമത്തെ സെഷനും സെഷനിൽ, ഏകദേശം 50 വർഷത്തിനു ശേഷമുള്ള ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് വെളിപ്പെടുത്തിയതായി അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു.
കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രതീക്ഷകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്ന കാര്യത്തിൽ ഭാവിയിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന വിഷയങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യത്തിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി, മന്ത്രാലയം എന്ന നിലയിൽ കുട്ടികൾ ഈ പ്രതീക്ഷകൾക്കും പ്രവണതകൾക്കും പിന്നിലാകരുതെന്ന് ടെക്കിൻ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.
“നമ്മൾ അവരുടെ പുറകിൽ നിന്നാൽ, പാഠ്യപദ്ധതിക്കും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും അർത്ഥമില്ല. "നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്കായി ചക്രവാളങ്ങൾ വരയ്ക്കാനും ഭാവിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ഭാവനകൾ വികസിപ്പിക്കാനും നമുക്ക് കഴിയണം." ഇവയെല്ലാം ഒരുമിച്ച് പരിഗണിക്കുമ്പോൾ, പാഠ്യപദ്ധതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനങ്ങളും ഈ പ്രവണത കാണിക്കുന്നുവെന്ന് ടെക്കിൻ അടിവരയിട്ടു.
വിവരങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യുന്നതിനുപകരം അവ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനാണ് സിസ്റ്റം വികസിക്കുന്നത്.
"തുർക്കി സെഞ്ച്വറി എജ്യുക്കേഷൻ മോഡൽ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി പഠനങ്ങളുടെ പ്രധാന ശ്രദ്ധയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന്, ചില കലണ്ടറുകൾക്കുള്ളിൽ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത മന്ത്രി ടെക്കിൻ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി.
ലോകത്തും രാജ്യത്തിലുമുള്ള സംഭവവികാസങ്ങളും വിവര സ്രോതസ്സുകളിലെ സൗകര്യവും ഈ പ്രക്രിയകൾക്കനുസൃതമായി ലോകമെമ്പാടുമുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് ടെക്കിൻ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു, "നിങ്ങൾ ഇത് ചെയ്യുന്നില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ചെയ്യും. ലോകാടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു പുരോഗതിയും കൈവരിക്കാൻ കഴിയില്ല, രാജ്യത്തെ ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിങ്ങൾ പിന്നോക്കം പോകും." തൻ്റെ വിലയിരുത്തൽ നടത്തി.
പാഠ്യപദ്ധതി പഠനത്തിൻ്റെ പ്രധാന അച്ചുതണ്ടിൻ്റെ വിലയിരുത്തലിൽ മന്ത്രി ടെക്കിൻ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രസ്താവനകൾ നടത്തി:
“നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ മുന്നോട്ട് നോക്കാനും സ്വയം നന്നായി വികസിപ്പിക്കാനും അവർ നേടിയ അറിവ് ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ സ്വപ്നങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനും സാക്ഷാത്കരിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക. ഇതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, അറിവ് നേടുന്നതിനുപകരം വൈദഗ്ധ്യം നേടുന്നതിലൂടെ അവർ നേടിയ വിവരങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും ഈ സ്വപ്നങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രാപ്തരാക്കുന്നതിനായി നമ്മുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ തത്ത്വചിന്ത മാറ്റുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ ആദ്യ തത്വശാസ്ത്രം. അതിനാൽ, പാഠ്യപദ്ധതി പഠനത്തിൻ്റെ പ്രധാന അച്ചുതണ്ട് ഇതാണ്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, അവരുടെ സത്തയോടും മൂല്യങ്ങളോടും പ്രതിബദ്ധതയുള്ള, എന്നാൽ ലോകത്തിലെ ഉദാഹരണങ്ങളുമായി മത്സരിക്കാൻ കഴിയുന്ന നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം സ്വപ്നങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയണമെന്ന് ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അടുത്ത നൂറ്റാണ്ടിനെ 'തുർക്കിയെ സെഞ്ച്വറി' ആക്കി മാറ്റുന്നതിന് കുട്ടികൾ സ്വപ്നം കാണണമെന്ന് ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അതിനാൽ ഞങ്ങളുടെ പാഠ്യപദ്ധതി ഈ രണ്ട് അക്ഷങ്ങളിലും യോജിക്കുന്നു.
ഇക്കാരണങ്ങളാൽ പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ പേര് "തുർക്കി സെഞ്ച്വറി എജ്യുക്കേഷൻ മോഡൽ" എന്ന് നിർവചിച്ചതായി മന്ത്രി ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു, "സാർവത്രികവും അന്തർദ്ദേശീയവുമായ മാതൃകകൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്തി നമ്മുടെ സ്വന്തം മൂല്യങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ച് ഒരു അദ്വിതീയ മാതൃക നിർമ്മിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിച്ചു. സിസ്റ്റത്തിലേക്ക്." പറഞ്ഞു.
"പാഠ്യപദ്ധതി പഠനങ്ങൾ പത്തുവർഷത്തെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഫലമാണ്, അവസാനവർഷമല്ല"
പാഠ്യപദ്ധതി തയ്യാറാക്കൽ ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദിച്ചപ്പോൾ, ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനങ്ങളുടെ ആരംഭ പോയിൻ്റ് വർഷങ്ങൾ പഴക്കമുള്ളതാണെന്നും 2017 ലെ പാഠ്യപദ്ധതി മാറ്റം ഇതിനുള്ള ആദ്യപടിയാണെന്നും മന്ത്രി ടെക്കിൻ വിശദീകരിച്ചു.
"അതിനാൽ, 2013 മുതൽ വളരെ സമഗ്രമായ ഒരു വർക്ക് ഷെഡ്യൂൾ ഉണ്ട്, അത് ഞങ്ങളെ ഇന്നത്തെ വാചകങ്ങളിലേക്ക് എത്തിച്ചിരിക്കുന്നു." ഈ പ്രക്രിയയ്ക്കിടയിൽ, വളരെ നീണ്ട വീക്ഷണങ്ങൾ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ടു, പൊതുവിചിന്തനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിശകലനങ്ങൾ നടത്തുകയും യോഗങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്തുവെന്ന് ടെക്കിൻ പ്രസ്താവിച്ചു.
കഴിഞ്ഞ വർഷത്തെ വേനൽക്കാല മാസങ്ങളിൽ ഈ ശേഖരണങ്ങളെല്ലാം ഡാറ്റയായി അവർക്ക് ലഭിച്ചുവെന്നും ഈ ഡാറ്റ ചിട്ടപ്പെടുത്താൻ അവർ ശ്രമിക്കുന്നുവെന്നും പ്രസ്താവിച്ചുകൊണ്ട് ടെക്കിൻ നടത്തിയ തയ്യാറെടുപ്പുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഇനിപ്പറയുന്ന വിവരങ്ങൾ നൽകി:
“ഈ പ്രക്രിയയിൽ മാത്രം പാഠ്യപദ്ധതി എങ്ങനെ മാറ്റാം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് 20-ലധികം ശിൽപശാലകൾ നടന്നു. അതിനുശേഷം, ഓരോ കോഴ്‌സിനും രൂപീകരിച്ച ടീമുകൾ നൂറുകണക്കിന് മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തി ഞങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിക്കുന്ന പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ തയ്യാറെടുപ്പുകൾ പൂർത്തിയാക്കി. മൊത്തത്തിൽ, ഈ കാലയളവിൽ, അതായത്, മുമ്പത്തെ ഭാഗം ഞാൻ കണക്കാക്കുന്നില്ല, വേനൽക്കാല മാസങ്ങൾ മുതൽ ഞങ്ങൾ 1000-ലധികം അധ്യാപകരുമായും അക്കാദമിക് വിദഗ്ധരുമായും മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തി. 260 അക്കാദമിക് വിദഗ്ധരും ഞങ്ങളുടെ 700-ലധികം അധ്യാപക സുഹൃത്തുക്കളും ഈ മീറ്റിംഗുകളിൽ പതിവായി പങ്കെടുത്തു. ഇതുകൂടാതെ, ഞങ്ങൾ അഭിപ്രായങ്ങൾ പരിശോധിച്ച അക്കാദമിക് വിദഗ്ധരും അധ്യാപകരുമുണ്ട്. ഇവയെല്ലാം പരിഗണിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങളുടെ 1000-ത്തിലധികം സുഹൃത്തുക്കൾ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചു. അതുപോലെ, മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ കേന്ദ്ര ഓർഗനൈസേഷനിലെ എല്ലാ യൂണിറ്റുകളും ഈ വിഷയത്തിൽ ഒരു സമാഹരണം പ്രഖ്യാപിച്ചു.
പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം, സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിലധിഷ്ഠിത സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസം, മതവിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റുകൾ പഠനത്തിൽ അവരുടെ ശ്രമങ്ങൾക്കും, തയ്യാറാക്കിയ പ്രോഗ്രാമുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിൽ തീവ്രമായ പരിശ്രമങ്ങൾ നടത്തിയതിന് ബോർഡ് ഓഫ് എജ്യുക്കേഷൻ ആൻഡ് ഡിസിപ്ലിൻ പ്രസിഡൻസിക്കും മന്ത്രി ടെക്കിൻ നന്ദി പറഞ്ഞു.
"പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി നാളെ താൽക്കാലികമായി നിർത്തിവയ്ക്കും, എല്ലാവരുമായും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു"
പൊതു മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനായി പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി തുറക്കുമെന്ന് ടെക്കിൻ പ്രസ്താവിച്ചു, "നാളെ ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് ഞങ്ങൾ ഇത് പൊതുജനങ്ങളുമായി പങ്കിടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു." അദ്ദേഹം പ്രസ്താവന നടത്തി.
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ വാതിലുകൾ തല്പരകക്ഷികൾക്കോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പങ്കാളിയാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഏതൊരാൾക്കോ വേണ്ടിയും തുറന്നിട്ടുണ്ടെന്ന് പ്രസ്താവിച്ചുകൊണ്ട് ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു: എല്ലാവരുമായും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. "ഈ രാജ്യത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന പ്രക്രിയകളിൽ സംഭാവന നൽകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു." നാളെ ഉച്ച മുതൽ, സർവ്വകലാശാലകൾ, അക്കാദമിക് വിദഗ്ധർ, സർക്കാരിതര സംഘടനകൾ, യൂണിയനുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സംഘടനകൾ, രാഷ്ട്രീയക്കാർ, ഉദ്യോഗസ്ഥർ തുടങ്ങി എല്ലാവർക്കുമായി തുറന്ന ഒരു പഠനം ഞങ്ങൾ പങ്കിടും. പങ്കിട്ടതിന് ശേഷം, ഞാൻ ഇപ്പോൾ സൂചിപ്പിച്ച ആളുകളിൽ ആർക്കും 'gorusoneri.meb.gov.tr' എന്നതിലേക്ക് പോയി അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും പങ്കിടാം.
പാഠ്യപദ്ധതി എത്രത്തോളം താൽക്കാലികമായി നിർത്തിവയ്ക്കുമെന്ന ചോദ്യത്തിന് മന്ത്രി ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങളുടെ പദ്ധതി ഒരാഴ്ചയാണ്. നിർദ്ദേശങ്ങളും അഭിപ്രായങ്ങളും തീവ്രമായി വന്നാൽ, നമുക്ക് കാലാവധി നീട്ടാം, പക്ഷേ ഇത് വളരെക്കാലമായി ചർച്ചചെയ്യപ്പെട്ടതിനാൽ, എല്ലാവർക്കും ഈ വിഷയത്തിൽ അനുഭവവും തയ്യാറെടുപ്പും ഉണ്ടെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. ഈ സമയത്ത് അവർ അത് ഞങ്ങളുമായി പങ്കുവെച്ചാൽ ഞങ്ങൾ സന്തോഷിക്കും. വീക്ഷണങ്ങളുടെ തീവ്രമായ കൈമാറ്റം തുടർന്നാൽ, കാലാവധി നീട്ടേണ്ട അവസ്ഥയിലാണ് ഞങ്ങൾ. ഞങ്ങളുടെ പ്ലാൻ നിലവിൽ ഒരാഴ്ചത്തെ സസ്പെൻഷൻ കാലയളവാണ്. "ഒരാഴ്‌ചയുടെ അവസാനം, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ബോർഡിൻ്റെ ഏറ്റവും പുതിയ വിമർശനങ്ങൾക്കും അഭിപ്രായങ്ങൾക്കും നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കും ഷെയറുകൾക്കും അനുസൃതമായി ഞങ്ങൾ മോഡൽ പരിഷ്‌ക്കരിക്കുകയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യും." അവന് പറഞ്ഞു.
"ഞങ്ങൾ ഒരു പങ്കാളിത്ത സമീപനമാണ് സ്വീകരിച്ചത്"
10 വർഷത്തെ ക്രമാനുഗതമായ വികസനത്തിൻ്റെ ഫലമായി പാഠ്യപദ്ധതി മാറ്റം അന്തിമ പാഠമാണെന്ന് മന്ത്രി യൂസഫ് ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു: “ഇത്; ഇന്ന് ചെയ്യുന്നത് വളരെ സമഗ്രമായ മാറ്റമായി കാണേണ്ടതില്ല. ഇത് ഒരു പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി ക്രമേണ എത്തിച്ചേരുന്ന ഒരു പോയിൻ്റാണ്... മുൻ വർഷങ്ങളിൽ ക്രമാനുഗതമായി വരുത്തിയ ഓരോ മാറ്റങ്ങളും യഥാർത്ഥത്തിൽ ഈ പ്രക്രിയയെ പോഷിപ്പിക്കുകയും പൂർത്തിയാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഘടകങ്ങളാണ്. "ഈ മാറ്റങ്ങളെല്ലാം അതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമഗ്രവും അന്തിമവുമായ മാറ്റമായിരിക്കും." പറഞ്ഞു.
പാഠ്യപദ്ധതി പഠനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അവർ നിരവധി മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുകയും ഉള്ളടക്കം, തത്ത്വചിന്ത, നിർമ്മാണ പ്രക്രിയ എന്നിവയിൽ "പങ്കാളിത്ത" സമീപനം സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്തുവെന്ന് ടെക്കിൻ പ്രസ്താവിച്ചു; ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, തനിക്ക് തൻ്റെ ഭൂതകാലം നന്നായി അറിയാമെന്നും അത് ആന്തരികവൽക്കരിച്ചുവെന്നും ലോകത്തിൻ്റെ മൂല്യങ്ങളുണ്ടെന്നും ലോകത്തോട് മത്സരിക്കാനുള്ള സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഉണ്ടെന്നും അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി: "സംശയമില്ല, വിമർശനങ്ങളും ഒപ്പം ഈ വിഷയത്തിൽ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസം എന്നത് ആളുകൾക്ക് എളുപ്പത്തിൽ അംഗീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒന്നല്ല. ഞാൻ മന്ത്രിയായതിന് ശേഷം, എന്നെ സന്ദർശിക്കുന്ന സംഘങ്ങൾക്കിടയിൽ പോലും, അവർ തമ്മിൽ വിയോജിപ്പും വിയോജിപ്പും ഉള്ള വിഷയങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഞങ്ങൾ തയ്യാറാക്കിയ വാചകത്തിൽ എതിർപ്പുകളും വിമർശനങ്ങളും ഉണ്ടാകാം. വിദ്യാഭ്യാസം അത്തരമൊരു മേഖലയായതിനാൽ ഇവ വളരെ സ്വാഭാവികമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. ഇത് യഥാർത്ഥത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു. ഞാനിത് ഒരു വിമർശനമായി പറയുന്നില്ല. ഈ ആശയങ്ങളെല്ലാം സ്വാംശീകരിച്ച് ഒരു സാമൂഹിക നേട്ടം ഉണ്ടാക്കാനാണ് ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കുന്നത്. ഈ വീക്ഷണങ്ങൾക്കെല്ലാം യോജിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ പൊതുതത്വത്തിലാണ് ഞങ്ങൾ നിർമ്മിച്ച സാമൂഹിക വ്യവഹാരം യഥാർത്ഥത്തിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. അങ്ങനെ നോക്കുമ്പോൾ എനിക്ക് സന്തോഷമായി. അത് നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് ഉപകാരപ്രദമാകുമെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
ഇത് ഘട്ടംഘട്ടമായി നടപ്പാക്കും
അടുത്ത അധ്യയന വർഷം മുതൽ പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി ക്രമേണ നടപ്പാക്കുമെന്ന് മന്ത്രി ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു.
സമഗ്രമായ പരിഷ്‌കരണമായ പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന തലങ്ങളിലും എല്ലാ ഗ്രേഡ് തലങ്ങളിലും നടപ്പാക്കിയാൽ വ്യത്യസ്ത പരാതികൾ ഉണ്ടാകാൻ തങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെന്ന് ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങൾ തയ്യാറാക്കിയ പ്രോഗ്രാം ഒന്നാം ഗ്രേഡിൽ നടപ്പിലാക്കും. ഓരോ ലെവലിൻ്റെയും. "ഞങ്ങളുടെ പുതിയ പ്രോഗ്രാം അടുത്ത സെപ്തംബർ മുതൽ നാല് ഗ്രേഡ് തലങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കാൻ തുടങ്ങും: പ്രീ-സ്കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ ഒന്നാം ഗ്രേഡ്, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ അഞ്ചാം ഗ്രേഡ്, ഹൈസ്കൂൾ ഒമ്പതാം ഗ്രേഡ്." പ്രസ്താവന നടത്തി.
ക്രമാനുഗതമായ പരിവർത്തനം നടക്കുന്ന ക്ലാസുകൾക്കുള്ള പാഠപുസ്തക അപേക്ഷകൾ ഈ വർഷം വിദ്യാഭ്യാസ ബോർഡ് സ്വീകരിക്കുന്നില്ലെന്ന് ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു, “ഈ ക്ലാസുകൾക്കുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ ബന്ധപ്പെട്ട ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റുകൾ നേരിട്ട് എഴുതിയതാണ്. അതിനാൽ, സെപ്റ്റംബർ മുതൽ ഞങ്ങൾ ആരംഭിച്ച ഒരു പ്രക്രിയയ്ക്ക് സ്വാഭാവികമായി തോന്നുന്ന പോയിൻ്റാണിത്. അവന് പറഞ്ഞു.
ഒമ്പത് സാക്ഷരതാ തരങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു
പാഠ്യപദ്ധതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ കാഴ്ചപ്പാടിനെക്കുറിച്ച് ചോദിച്ചപ്പോൾ, ലോഞ്ച് മീറ്റിംഗിൽ താൽക്കാലികമായി നിർത്തേണ്ട പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ സാങ്കേതിക വിശദാംശങ്ങൾ പങ്കിടുമെന്ന് മന്ത്രി ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു.
പാഠ്യപദ്ധതിയിലെ സാക്ഷരതയിലെ പുതുമകളെക്കുറിച്ച് ചോദിച്ച മന്ത്രി ടെക്കിൻ സമഗ്രമായ വീക്ഷണകോണിൽ തയ്യാറാക്കിയ പാഠ്യപദ്ധതിയിലെ വിഷയം ഇങ്ങനെ വിശദീകരിച്ചു: വിവര സാക്ഷരത, ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരത, സാമ്പത്തിക സാക്ഷരത, ദൃശ്യ സാക്ഷരത, സാംസ്കാരിക സാക്ഷരത എന്നിങ്ങനെ ഒമ്പത് തരം സാക്ഷരത ഞങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു. സാക്ഷരത, പൗരത്വ സാക്ഷരത, ഡാറ്റ സാക്ഷരത, സുസ്ഥിര സാക്ഷരത, കലാ സാക്ഷരത. യഥാർത്ഥത്തിൽ, ഞങ്ങൾ ഇവിടെ അർത്ഥമാക്കുന്നത്, ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് വിവരങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാൻ ആവശ്യമായ ഉറവിടങ്ങൾ ഇതിനകം തന്നെയുണ്ട്, എന്നാൽ ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് അവർ നേടിയ വിവരങ്ങൾ ശരിയായി വായിക്കാനുള്ള കഴിവ് നൽകാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. സംഭവത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന തത്വശാസ്ത്രം എന്തായാലും ഇവിടെയുണ്ട്...
“പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിയിലൂടെ, നിങ്ങൾ വിജ്ഞാന സമ്പാദനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു സംവിധാനത്തിൽ നിന്ന് നൈപുണ്യ സമ്പാദനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു സംവിധാനത്തിലേക്ക് മാറുകയാണ്. നിങ്ങൾ ഇതിനെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തും? ഓർഗനൈസേഷൻ ഫോർ ഇക്കണോമിക് കോ-ഓപ്പറേഷൻ ആൻഡ് ഡെവലപ്‌മെൻ്റ് (ഒഇസിഡി) നടപ്പാക്കുന്ന പ്രോഗ്രാം ഫോർ ഇൻ്റർനാഷണൽ സ്റ്റുഡൻ്റ് അസസ്‌മെൻ്റ് (പിസ), ഇൻ്റർനാഷണൽ മാത്തമാറ്റിക്‌സ് ആൻഡ് സയൻസ് ട്രെൻഡ്‌സ് സർവേ (ടിഐഎംഎസ്എസ്) തുടങ്ങിയ സംവിധാനങ്ങളുമായി പാഠ്യപദ്ധതി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ ഗുരുതരമായ കാര്യമാണ് മന്ത്രി ടെക്കിൻ വിശദീകരിച്ചത്. പ്രശ്നം നേരിടുന്നു.
പല വിഷയങ്ങളിലും തങ്ങൾ നടത്തിയ രാജ്യാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള താരതമ്യത്തിൽ, പാഠ്യപദ്ധതി അതിൻ്റെ തത്തുല്യമായതിനേക്കാൾ ഏകദേശം 2 മടങ്ങ് ഭാരമുള്ളതാണെന്ന് ടെക്കിൻ പ്രസ്താവിച്ചു, "ഇത് സ്വാഭാവികമാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു, കാരണം വിവരങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സമയങ്ങളിൽ, 'കുട്ടികൾ ഈ വിവരങ്ങളിലേക്കും പ്രവേശനം ഉണ്ടായിരിക്കണം.' ഇവ എല്ലായ്‌പ്പോഴും പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, എന്നാൽ കാലക്രമേണ, ഈ രാജ്യങ്ങൾ അവരുടെ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരിച്ചപ്പോൾ, വിവരങ്ങൾ നേടാനുള്ള എളുപ്പത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അവ നീക്കം ചെയ്യുകയും കുറയ്ക്കുകയും നേർപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഞങ്ങളുടെ അവസാന മീറ്റിംഗ് നോക്കിയപ്പോൾ, ഞങ്ങൾ ജപ്പാനും ഇംഗ്ലണ്ടുമായി താരതമ്യം ചെയ്തു, ഞങ്ങളുടെ പഠന ഫലങ്ങൾ 50 ശതമാനം ഉയർന്നതായി കണ്ടെത്തി. ആരോഗ്യകരമായ രീതിയിൽ നാം ആഗ്രഹിക്കുന്ന നേട്ടങ്ങൾ നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് നേടാനാവില്ലെന്ന നിഗമനത്തിലേക്കാണ് ഇത് നമ്മെ നയിക്കുന്നത്. തൻ്റെ വിലയിരുത്തൽ നടത്തി.
ലോഡുചെയ്ത പാഠ്യപദ്ധതി ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിച്ചുവെന്ന് മന്ത്രി ടെക്കിൻ പ്രസ്താവിച്ചു, "കുട്ടികൾക്ക് ഈ വിഷയം പഠിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല" എന്ന് പരസ്യമായി പ്രസ്താവിച്ചു. ഇത്തരം വിമർശനങ്ങൾ നേരിടേണ്ടി വന്നിട്ടുണ്ടെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു.
ലോകോത്തര പാഠ്യപദ്ധതി
ലോകത്ത് പഠിപ്പിക്കുന്നതെന്തും പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി, മറ്റെല്ലാം പുരോഗമനപരമായ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകളായ അസോസിയേറ്റ്, ബിരുദ, ബിരുദ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നത് നേർപ്പിക്കലാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്, ഇത് കുട്ടികളുടെ അക്കാദമിക് അറിവ് നേടാനുള്ള കഴിവിന് അനുയോജ്യമല്ലെന്ന് ടെക്കിൻ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.
പാഠ്യപദ്ധതി പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രതിവാര പാഠ സമയം വർദ്ധിപ്പിക്കണമെന്ന് പ്രതിമാസ പതിവ് അധ്യാപകരുടെ റൂം മീറ്റിംഗുകളിൽ തനിക്ക് അഭിപ്രായങ്ങൾ ലഭിച്ചതായി ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങൾ ഇവ പരസ്പരം മുകളിൽ വയ്ക്കുമ്പോൾ, ശരാശരി പ്രതിവാര പാഠഭാരം ഉണ്ടായിരിക്കണം. 60-70 മണിക്കൂർ. ഇപ്പോൾ ഇത് സാധ്യമല്ല, എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് വ്യക്തമാണ്. ഈ അർത്ഥത്തിൽ, ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ പാഠ്യപദ്ധതിയും പ്രോഗ്രാമുകളും ഗുരുതരമായ ഒരു നേർപ്പിക്കൽ പ്രക്രിയയ്ക്ക് വിധേയമാക്കി. 12 വർഷത്തെ നിർബന്ധിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ളിൽ ആവർത്തിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യുകയും ഒരേ വിഷയങ്ങൾ മൂന്നോ നാലോ തവണയോ അതിൽ കൂടുതലോ ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമില്ല. രണ്ടാമതായി, നമ്മുടെ കുട്ടികളുമായി അവരുടെ അക്കാദമിക് കഴിവുകൾക്കോ അക്കാദമിക് സ്ഥാനങ്ങൾക്കോ അപ്പുറം ലഭിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വിവരങ്ങൾ പങ്കുവെക്കുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ല. അതും അനാവശ്യമായി മാറുന്നു. ഇതെല്ലാം കണക്കിലെടുത്താണ് ഞങ്ങൾ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ 35 ശതമാനം നേർപ്പിക്കുന്നത്. അവന് പറഞ്ഞു.
പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിക്കൊപ്പം പ്രതിവാര പാഠ്യസമയങ്ങളിൽ കുറവുണ്ടാകില്ലെന്ന് ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു, "ഇപ്പോൾ, അറിവ് നേടുന്നതിനുപകരം നേടിയ അറിവിനെ കഴിവുകളാക്കി മാറ്റാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾ പരിഷ്കരിക്കുന്നതിൽ മാത്രമാണ് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്." പറഞ്ഞു.
അധ്യാപകർക്കുള്ള ഇൻസർവീസ് പരിശീലനം ആരംഭിക്കുന്നു
അധ്യാപകർ പുതിയ പദ്ധതി എങ്ങനെ നടപ്പാക്കും എന്ന ചോദ്യത്തിന് മന്ത്രി ടെക്കിൻ മറുപടി പറഞ്ഞു: "ഞങ്ങളുടെ ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് ടീച്ചർ ട്രെയിനിംഗ് ആൻ്റ് ഡെവലപ്‌മെൻ്റ്, ബന്ധപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന വകുപ്പുകൾ, ബോർഡ് ഓഫ് എജ്യുക്കേഷൻ ആൻഡ് ഡിസിപ്ലിൻ എന്നിവ ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപക സുഹൃത്തുക്കൾക്കായി ഒരു കലണ്ടർ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. സേവന പരിശീലന പ്രക്രിയ, ഞങ്ങൾ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ അന്തിമ അംഗീകാര പ്രക്രിയ പൂർത്തിയാക്കുന്ന നിമിഷം മുതൽ ആരംഭിക്കുന്നു." "പ്രോഗ്രാമുകൾ അംഗീകരിച്ചാലുടൻ, കലണ്ടർ നടപ്പിലാക്കും, ഇപ്പോൾ മുതൽ സെപ്റ്റംബർ വരെ, പുതിയ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ യുക്തി, തത്ത്വചിന്ത, നടപ്പാക്കൽ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപക സുഹൃത്തുക്കൾക്കായി ഞങ്ങൾ വളരെ ഗൗരവമായ ഇൻ-സർവീസ് പരിശീലന പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കും." അവൻ മറുപടി പറഞ്ഞു.
പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ആപ്ലിക്കേഷൻ പ്രോഗ്രാമുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി സ്കൂളുകളിൽ പുതിയ മേഖലകളും വർക്ക്ഷോപ്പുകളും ആസൂത്രണം ചെയ്യുമെന്നും പുതിയ സ്കൂൾ പദ്ധതികളിൽ ആപ്ലിക്കേഷൻ ഏരിയകൾ കുറച്ചുകൂടി തീവ്രമാക്കുമെന്നും മന്ത്രി ടെക്കിൻ പറഞ്ഞു, "പ്രതീക്ഷയോടെ, ഈ പ്രക്രിയ കുറച്ച് വർഷങ്ങൾക്കുള്ളിൽ പൂർത്തിയാക്കി, ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് ആപ്ലിക്കേഷൻ വർക്ക് ഷോപ്പുകളും ആപ്ലിക്കേഷൻ ഏരിയകളും ഉണ്ടായിരിക്കും, അവിടെ അവർക്ക് പാഠങ്ങളിൽ അവർ നേടിയ സൈദ്ധാന്തിക അറിവ് പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും." "അവർക്കും അത് ഉണ്ട്." പറഞ്ഞു.