മോനെയുടെ അഗ്രികൾച്ചറൽ ഹൈസ്‌കൂളുകൾക്കൊപ്പം തുർക്കിയെ ഒരു കാർഷിക അടിത്തറയായി മാറും

കാർഷിക മേഖലയിലെ യോഗ്യരായ മാനവവിഭവശേഷിയുടെ പരിശീലനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നതിനും തുർക്കിയെ ഒരു കാർഷിക അടിത്തറയാക്കുന്നതിനുമായി അവർ കാർഷിക ഹൈസ്കൂളുകൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുകയും യഥാർത്ഥ പദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്തതായി ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി മഹ്മൂത് ഓസർ പറഞ്ഞു, വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്ന സ്കൂളുകളുടെ എണ്ണം 2020 നെ അപേക്ഷിച്ച് 100 ശതമാനം വർധനയോടെ കാർഷിക മേഖല 72 ൽ നിന്ന് 144 ആയി ഉയർന്നു.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തന്റെ പ്രസ്താവനയിൽ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ഓസർ പറഞ്ഞു, “ആഗോള തലത്തിൽ ഭക്ഷ്യ വിതരണ ശൃംഖലയിൽ അനുഭവപ്പെടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ കാർഷിക, മൃഗസംരക്ഷണ മേഖലയെ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട മേഖലയായി മുൻ‌നിരയിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. കാർഷിക ഹൈസ്കൂളുകൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുന്നതിനും കാർഷിക മേഖലയിൽ യോഗ്യരായ മനുഷ്യവിഭവശേഷിയെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനും നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ ഒരു കാർഷിക അടിത്തറയാക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകുന്നതിനുമായി മന്ത്രാലയം എന്ന നിലയിൽ ഞങ്ങൾ അതുല്യമായ പദ്ധതികൾ നടപ്പാക്കിയിട്ടുണ്ട്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കാർഷിക മേഖലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്ന ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളുകളുടെ എണ്ണം 2020 ൽ 72 ആയിരുന്നപ്പോൾ, 2023 ൽ ഇത് 144 ആയി ഉയർത്തി. 100 ശതമാനം വർധനവുണ്ടായി. കൂടാതെ, 3 പുതിയ സ്കൂളുകൾ തുറക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഞങ്ങൾ തുടരുന്നു. അദ്ദേഹം തന്റെ വിലയിരുത്തൽ നടത്തി.

തുർക്കിയുടെ കാർഷിക ഉൽപാദനവും മൃഗസംരക്ഷണ സാധ്യതകളും കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായും കാര്യക്ഷമമായും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനായി കാർഷിക ഹൈസ്‌കൂളുകളിൽ വലിയ താൽപ്പര്യമുണ്ടെന്ന് ഓസർ പറഞ്ഞു, “2020-2021 അക്കാദമികത്തിൽ 9 വിദ്യാർത്ഥികളെ 633-ാം ക്ലാസിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി. 2022-2023 അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഈ സ്‌കൂളുകൾക്ക് മുൻഗണന നൽകിയവർ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം 2 ആയി. വീണ്ടും, 614-2015 അധ്യയന വർഷത്തിൽ, മൊത്തം 2016 ആയിരം 3 വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവിധ കാർഷിക ശാഖകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസം നേടി; പുതിയ കാർഷിക മേഖലകളും തീമാറ്റിക് അഗ്രിക്കൾച്ചർ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂളുകളും വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂളുകൾക്കുള്ളിൽ തുറന്നതോടെ, 630-2022 അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഈ എണ്ണം 2023 ആയി ഉയർന്നു. പറഞ്ഞു.

ആറ് പുതിയ തീമാറ്റിക് അഗ്രികൾച്ചർ ഹൈസ്കൂളുകൾ തുറന്നു, രണ്ടെണ്ണം കൂടി തുറക്കും

2023-2024 അധ്യയന വർഷത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വീകരിക്കുന്നതിനായി 5 പ്രവിശ്യകളിൽ 5 തീമാറ്റിക് അഗ്രിക്കൾച്ചർ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂളുകൾ തുറന്നിട്ടുണ്ടെന്ന് ഓസർ പറഞ്ഞു, “ഗാസിയോസ്മാൻപാസ യൂണിവേഴ്‌സിറ്റി വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂൾ ടോക്കാട്ടിലെ അഗ്രികൾച്ചറൽ ടെക്നോളജിക്കൽ അനോളജിക്കൽ ഹൈസ്‌കൂൾ അദ്യമാനിലെ സ്‌കൂൾ, ആർട്‌വിൻ, അർദാനുസ് തരാം വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂൾ, യൂസുഫെലി അഗ്രികൾച്ചറൽ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂൾ, യെസിൽ ഫാറ്റ്‌സ വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂൾ, ഒർഡുവിലെ ആറ് തീമാറ്റിക് അഗ്രിക്കൾച്ചറൽ ഹൈസ്‌കൂളുകൾ. ജില്ല തുറന്നു.

സർവ്വകലാശാലയുടെയും മന്ത്രാലയത്തിന്റെയും സഹകരണത്തോടെ ആരംഭിച്ച Tokat Gaziosmanpaşa യൂണിവേഴ്സിറ്റി വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂളിന്റെ പരിധിയിൽ, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാർഷിക മേഖലയിൽ ഇംഗ്ലീഷ് പ്രിപ്പറേറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുകയും അവർക്ക് ഗവേഷണ-വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യും. യൂണിവേഴ്സിറ്റി കാമ്പസിലെ ലബോറട്ടറികൾ.

2023-2024 അധ്യയന വർഷത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ആരംഭിക്കുന്ന ഞങ്ങളുടെ പുതിയ സ്കൂളുകളോടെ, കാർഷിക മേഖലയിൽ പഠിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം ഇനിയും വർദ്ധിക്കും. അതിന്റെ വിലയിരുത്തൽ നടത്തി.

ഇവയ്‌ക്ക് പുറമേ, ഡെനിസ്‌ലിയുടെ ബക്‌ലാൻ ജില്ലയിലെ അഗ്രികൾച്ചറൽ ടെക്‌നോളജീസ് വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂൾ, ഗോലെ അഗ്രികൾച്ചറൽ ടെക്‌നോളജീസ് വൊക്കേഷണൽ ആൻഡ് ടെക്‌നിക്കൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്‌കൂൾ എന്നീ 2 പുതിയ സ്‌കൂളുകളുടെ പ്രാരംഭ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുന്നതായി ഓസർ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.

കാർഷിക മേഖലയിലെ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും മികച്ച സർവകലാശാലയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന വാഗനിംഗൻ സർവകലാശാലയും നൂതന കാർഷിക രീതികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന 'വേൾഡ് ഹോർട്ടി സെന്ററും' പരിശോധിക്കാൻ ഒക്ടോബറിൽ നെതർലൻഡ്‌സ് സന്ദർശിച്ചതായി മന്ത്രി ഓസർ ഓർമ്മിപ്പിച്ചു. കൃഷി, മൃഗസംരക്ഷണം, ആരോഗ്യം എന്നീ മേഖലകളിൽ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം വർധിപ്പിക്കുന്നതിനായി ടർക്കിയിൽ ഡച്ച് മാതൃകാ കൃഷി, മൃഗസംരക്ഷണ പഠനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി അന്റാലിയയിലെ 'കാർഷിക വിദ്യാഭ്യാസ കാമ്പസ്' എന്ന മേഖലയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും സൈറ്റിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. തൊഴിൽ വിപണിയും തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും; എന്ന പ്രമേയവുമായി പുതിയ സ്കൂൾ തുറക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുകയാണെന്ന് അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി.

തുർക്കിയിൽ ഡച്ച് മോഡൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി, പ്രത്യേക ഫീൽഡ് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഇറാസ്മസ് അക്രഡിറ്റേഷൻ ഓൺ-ദി-ജോബ് നിരീക്ഷണ പദ്ധതിയുടെ പരിധിയിൽ ചില കാർഷിക അധ്യാപകരെ നെതർലാൻഡിലേക്ക് അയച്ചതായി മന്ത്രി ഓസർ പ്രസ്താവിച്ചു.

നിലവിലുള്ള കാർഷിക മേഖലകളുള്ള സ്കൂളുകളിൽ 30 ഡികെയർ മുതൽ 800 ഡികെയർ വരെയുള്ള കൃഷിഭൂമികളുണ്ടെന്ന് ഊന്നിപ്പറഞ്ഞ ഓസർ പറഞ്ഞു, “മൊത്തം 4 ദശലക്ഷം ചതുരശ്ര മീറ്റർ സ്ഥലമുള്ള ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളുകളിൽ ഇപ്പോഴും ധാന്യ ഉൽപന്നങ്ങളായ റൈ, നെല്ല്, നെല്ല് എന്നിവ നട്ടുപിടിപ്പിക്കുന്നു. ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, ഗോതമ്പ്, ബാർലി, പൂന്തോട്ടങ്ങൾ, അലങ്കാരവസ്തുക്കൾ, സസ്യങ്ങൾ, ഹരിതഗൃഹ കൃഷി, പഴങ്ങൾ വളർത്തൽ, മൃഗങ്ങളുടെ പ്രജനനം, മണ്ണ് വിശകലനം, വിത്ത് പഠനം തുടങ്ങി നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു. അവന്റെ പ്രസ്താവനകൾ ഉപയോഗിച്ചു.

ലോകത്ത് അടുത്തിടെ വികസിച്ച ധാന്യ-ഗോതമ്പ് പ്രതിസന്ധി കാരണം തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മാവ് ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി കഴിഞ്ഞ വർഷം 575 ഡെക്കറുകളിൽ ഗോതമ്പ് നട്ടുപിടിപ്പിച്ചതായി പ്രസ്താവിച്ച ഓസർ, ഈ വർഷം രണ്ടായിരത്തിൽ ഗോതമ്പ് നട്ടുപിടിപ്പിച്ചു. 2 ഡികെയർ ഭൂമി.

കാർഷിക ഹൈസ്കൂളുകളുടെ ഉത്പാദന വരുമാനം 3 ദശലക്ഷം കവിഞ്ഞു

കാർഷിക മേഖലകളുള്ള സ്കൂളുകളുടെ ഉൽപ്പാദന ശേഷിയെ പരാമർശിച്ച് ഓസർ പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങളുടെ 2017 ലെ ഉൽപ്പാദന വരുമാനം 1 ദശലക്ഷം 329 ആയിരം ലിറ ആയിരുന്നു, 2022 അവസാനത്തോടെ ഈ തുക 7 ദശലക്ഷം 926 ആയിരം ലിറയായി വർദ്ധിച്ചു. നമ്മുടെ സ്കൂളുകളിൽ മൃഗസംരക്ഷണ മേഖലയിൽ, പണ്ട് കന്നുകാലികളും ചെമ്മരിയാടും ഇല്ലാതിരുന്നപ്പോൾ, ഇന്ന് പ്രത്യേകിച്ച് 200 കന്നുകാലികളും 250 ആടുകളും 6 ആയിരം കോഴികളും വളർത്തുന്നു. ഈ എണ്ണം ദിനംപ്രതി വർധിപ്പിക്കാനുള്ള പ്രയത്നം ഞങ്ങൾ തുടരുകയാണ്. കൂടാതെ, നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധ ഭൂമിശാസ്ത്രത്തിൽ വേറിട്ടുനിൽക്കുന്ന പട്ടുനൂൽ വളർത്തൽ, തേനീച്ച വളർത്തൽ തുടങ്ങിയ സമ്പ്രദായങ്ങൾ മൃഗങ്ങളുടെ പ്രജനന മേഖലകളുള്ള നമ്മുടെ കാർഷിക സ്കൂളുകളിൽ തുടരുന്നു. പറഞ്ഞു.

ഗവേഷണ-വികസന മേഖലയിലും വ്യാവസായിക സ്വത്തുക്കളിലും മാതൃകാപരമായ മാറ്റം

തൊഴിലധിഷ്ഠിത സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ മറ്റൊരു മാതൃകാപരമായ മാറ്റം R&D, വ്യാവസായിക സ്വത്ത് എന്നീ മേഖലകളിൽ അനുഭവപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെന്ന് ചൂണ്ടിക്കാട്ടി, ഓസർ പറഞ്ഞു: "ആർ & ഡി സംസ്കാരം സ്വീകരിച്ച യോഗ്യതയുള്ള തലമുറകളെ വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നത് ഞങ്ങളുടെ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്നാണ്."

27 പ്രവിശ്യകളിലെ തൊഴിലധിഷ്ഠിത സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്‌കൂളുകളിൽ 58 ഗവേഷണ-വികസന കേന്ദ്രങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചത് അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന് ആവശ്യമായ യോഗ്യതയുള്ള ഗവേഷണ-വികസന, നൂതന മേഖലകളിൽ പുതിയ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും ഈ ഉൽപ്പന്നങ്ങളെ സാമ്പത്തിക മൂല്യമാക്കി മാറ്റുന്നതിനും വേണ്ടിയാണെന്ന് ഓസർ ഓർമ്മിപ്പിച്ചു. അവരുടെ ബൗദ്ധിക സ്വത്തവകാശം നേടിയെടുക്കുന്നതിലൂടെ ഗവേഷണ-വികസന കേന്ദ്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തന മേഖല നിശ്ചയിച്ചു. ഗവേഷണ-വികസന കേന്ദ്രങ്ങളിൽ, 12 മേഖലകളിലായി 341 പ്രോജക്ടുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, 109 ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടു, 232 ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ ഉൽപാദന പ്രക്രിയ തുടരുന്നു. ഇതിൽ 5 കേന്ദ്രങ്ങൾ കാർഷിക മേഖലയ്ക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്ന ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളുകളാണ്. കൂടാതെ, കാർഷിക മേഖലകളുള്ള ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളുകൾ, സർക്കാരിതര സംഘടനകളുമായും അവരുടെ പ്രദേശങ്ങളിലെ പ്രസക്തമായ മേഖലയുമായും സഹകരണ പ്രോട്ടോക്കോളുകളിൽ ഒപ്പിടുന്നു. ഈ സഹകരണത്തോടെ, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്കോളർഷിപ്പ്, വിദ്യാഭ്യാസം, ഇന്റേൺഷിപ്പ് അവസരങ്ങൾ എന്നിവ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. അതിന്റെ വിലയിരുത്തൽ നടത്തി.