എന്റെ അക്കാദമിക് വിജയത്തെയും സ്കൂളിനുള്ള എന്റെ വോട്ടിനെയും ബാധിക്കുന്ന നിരവധി കാരണങ്ങളുണ്ടാകാം

സ്കൂൾ ക്രമീകരണവും അക്കാദമിക് വിജയവും തമ്മിൽ ഒരു പ്രധാന ബന്ധമുണ്ടെന്ന് പ്രസ്താവിച്ച്, സൈക്യാട്രിസ്റ്റ് പ്രൊഫ. ഡോ. സ്കൂളിൽ പോകാനുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധത അവന്റെ വിജയത്തിൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നുവെന്ന് നെവ്സാത് തർഹാൻ ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു. അക്കാദമിക പരാജയത്തിന്റെ മൂലകാരണങ്ങൾ അന്വേഷിക്കണമെന്നും ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കണമെന്നും ചൂണ്ടിക്കാട്ടി പ്രൊഫ. ഡോ. നെവ്‌സാത് തർഹാൻ പറഞ്ഞു, “അക്കാദമിക് പരാജയം കുട്ടിയുടെ മാത്രമല്ല. കുടുംബ മനോഭാവത്തിൽ നിന്നും സ്‌കൂളിൽ നിന്നും ഉണ്ടാകുന്ന പ്രശ്‌നങ്ങളും കണ്ടെത്തി പരിഹരിക്കണം. പറഞ്ഞു. 'നിങ്ങൾക്കത് ചെയ്യാൻ കഴിയും, നിങ്ങൾ വിജയിക്കും' തുടങ്ങിയ പ്രചോദനാത്മക പ്രസ്താവനകൾക്കും പോരായ്മകളുണ്ടാകുമെന്ന് തർഹാൻ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു.

Üsküdar യൂണിവേഴ്സിറ്റി സ്ഥാപക റെക്ടർ, സൈക്യാട്രിസ്റ്റ് പ്രൊഫ. ഡോ. സ്കൂൾ ക്രമീകരണവും അക്കാദമിക് വിജയവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നെവ്സാത് തർഹാൻ വിലയിരുത്തി. പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി, ഹൈസ്‌കൂളുകളിൽ പഠിക്കുന്ന വിദ്യാർഥികൾ അവധിയിലാണെന്നും നവംബർ 21 തിങ്കളാഴ്ച വീണ്ടും സ്‌കൂൾ ആരംഭിക്കുമെന്നും പ്രഫ. ഡോ. ഈ പ്രക്രിയയിൽ അക്കാദമിക് വിജയം പുനർവിചിന്തനം ചെയ്തതായി നെവ്സാത് തർഹാൻ പറഞ്ഞു.

അവൻ സ്നേഹത്തോടെയും ഇഷ്ടത്തോടെയും സ്കൂളിൽ പോകുന്നുണ്ടോ?

അക്കാദമിക് വിജയത്തെയും സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിനെയും ബാധിക്കുന്ന നിരവധി ഘടകങ്ങളുണ്ടെന്ന് പ്രസ്താവിച്ചു, പ്രൊഫ. ഡോ. മാതാപിതാക്കളുടെ മനോഭാവവും സ്‌കൂളിനോടുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രതിബദ്ധതയുമാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട നിർണ്ണായകമെന്ന് നെവ്‌സാത് തർഹാൻ പറഞ്ഞു. പ്രൊഫ. ഡോ. നെവ്‌സത് തർഹാൻ പറഞ്ഞു, “കുട്ടി സ്‌നേഹത്തോടെയാണോ സ്‌കൂളിൽ പോകുന്നത്, സ്‌കൂളിനോട് ഉയർന്ന പ്രതിബദ്ധതയുണ്ടോ ഇല്ലയോ? അക്കാദമിക് വിജയത്തിലും സ്കൂൾ ക്രമീകരണത്തിലും ഇത് അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. കുട്ടിക്ക് സ്കൂൾ ഇഷ്ടമാണെങ്കിലും ചില ഭയങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, ഇതിന്റെ കാരണങ്ങൾ അന്വേഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സ്‌കൂളിൽ പോകുമ്പോൾ പല പ്രശ്‌നങ്ങളുണ്ടെന്നോ അല്ലെങ്കിൽ കോടതിയിൽ പോകുന്ന പോലെയോ കുട്ടിക്ക് തോന്നിയാൽ ബലം പ്രയോഗിച്ച് കൊണ്ടുപോകുന്നതിന് പകരം അതിന്റെ കാരണം കണ്ടെത്തണം. പറഞ്ഞു.

വീട്ടിൽ എന്തെങ്കിലും പ്രശ്നമുണ്ടായാൽ, കുട്ടി സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല.

വീട്ടിലെ പ്രശ്‌നങ്ങൾ കുട്ടിയിൽ ഇത്തരം നിഷേധാത്മക ചിന്തകൾ സൃഷ്ടിക്കുമെന്ന് ചൂണ്ടിക്കാട്ടി പ്രൊഫ. ഡോ. Nevzat Tarhan പറഞ്ഞു, “ഉദാഹരണത്തിന്, വീട്ടിൽ ഒരു പ്രശ്നമുണ്ട്, കുട്ടിയുടെ മനസ്സ് വീട്ടിൽ തന്നെ തുടരുന്നു. 'അമ്മയ്ക്ക് എന്തെങ്കിലും സംഭവിക്കും, അമ്മയ്ക്ക് അസുഖമുണ്ട്' എന്ന് അയാൾ വിഷമിച്ചേക്കാം. അല്ലെങ്കിൽ വീട്ടിൽ ഊഷ്മളവും സമാധാനപരവുമായ അന്തരീക്ഷമില്ല, അല്ലെങ്കിൽ അവൻ അമ്മയോട് വളരെ അടുപ്പമുള്ളവനാണ്. നമ്മൾ സ്കൂൾ ഫോബിയ അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂൾ ഫോബിയ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. സത്യത്തിൽ അയാൾക്ക് സ്കൂൾ ഫോബിയ ഇല്ല, അവൻ സ്കൂളിനെ ഒരു അന്യഗ്രഹ ഗ്രഹമായി കാണുന്നു, അവിടെ തനിച്ചാണ്. അമ്മ ബന്ധിതരായ കുട്ടികൾക്കും സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട്, അക്കാദമിക് വിജയത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട്. ചില അമ്മയുടെയും അച്ഛന്റെയും പാറ്റേണുകളിൽ ഞങ്ങൾ അത് നിരീക്ഷിക്കുന്നു. പ്രത്യേകിച്ച് ഒന്നാം ക്ലാസിൽ, മാതാപിതാക്കൾ വളരെ ദയയോടെ പെരുമാറുകയും കുട്ടിയുമായി സ്കൂളിൽ പോകുകയും വാതിൽക്കൽ കുട്ടിയെ കാത്തിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇങ്ങനെ പോയാൽ ഗുരുതരമായ പ്രശ്‌നമാണ്. സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു കഴിഞ്ഞാൽ രക്ഷിതാക്കൾ പിന്മാറണം. കുട്ടി സ്കൂളിൽ പോകണമെന്ന് നല്ല ബോധ്യത്തോടെ പറയണം. പറഞ്ഞു.

അക്കാദമിക പരാജയത്തിന്റെ "മൂല" കാരണങ്ങൾ തിരിച്ചറിയണം

കുട്ടിക്ക് പഠന പരാജയമുണ്ടെങ്കിൽ അതിന്റെ കാരണം അന്വേഷിക്കണമെന്നും പ്രൊഫ. ഡോ. നെവ്‌സാത് തർഹാൻ പറഞ്ഞു, “അക്കാദമിക് പരാജയത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ നിർണയിക്കുന്നതിന് നിരവധി മൂല്യനിർണ്ണയ, മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനങ്ങളുണ്ട്. കൗൺസിലർമാർ നടത്തിയ ഈ സർവേയിൽ, പരാജയത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. പരാജയത്തിന് വ്യക്തിഗത കാരണങ്ങളോ, കുടുംബ കാരണങ്ങളോ, സ്‌കൂൾ അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപക കാരണങ്ങളോ ആകട്ടെ, ഇതെല്ലാം അന്വേഷിക്കുകയും അതിനനുസരിച്ച് പരിഹാരങ്ങൾ തേടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, കോഴ്‌സുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥി കുറഞ്ഞ ഗ്രേഡുകൾ നേടുന്നതിന്റെ കാരണം പരിശോധിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നതിന് ഞങ്ങൾ ഒരു ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ടെന്നും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ആവശ്യപ്പെടുമെന്നും പറയപ്പെടുന്നു. 'എന്റെ കുടുംബം വളരെ വലുതാണ്' അല്ലെങ്കിൽ 'ഞാൻ എന്റെ കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് വേർപിരിഞ്ഞു', 'എന്റെ ടീച്ചർ എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് എനിക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല', 'എനിക്ക് പാഠം ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല', 'എനിക്ക് പാഠം ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല' എന്നീ ചോദ്യങ്ങളാണ് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിച്ചത്. ക്ലാസ്റൂം എന്നാൽ ഞാൻ അത് പെട്ടെന്ന് മറക്കുന്നു' അല്ലെങ്കിൽ 'എനിക്ക് ഈ പാഠങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യമില്ല', 'ഈ കോഴ്‌സിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ എന്റെ ജോലിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതല്ല, ഇത് പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല', 'സ്കൂളിൽ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നത് ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു'. കൗൺസിലർമാർ വിലയിരുത്തുകയും മൂലകാരണം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. അവന് പറഞ്ഞു.

പ്രശ്നത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ പരിഹരിക്കപ്പെടണം

മൂലകാരണങ്ങൾ നിർണ്ണയിച്ചതിന് ശേഷം, പ്രശ്നത്തിന്റെ ഉറവിടം അനുസരിച്ച് ഒരു പരിഹാരം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് പ്രസ്താവിച്ച തർഹാൻ പറഞ്ഞു, “സ്കൂൾ കാരണമാണ് പ്രശ്നമെങ്കിൽ, സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനും ബന്ധപ്പെട്ട അധ്യാപകനും ആവശ്യമായ തിരുത്തലുകൾ വരുത്തുന്നു. കുടുംബത്തെക്കുറിച്ചാണെങ്കിൽ വീട്ടുകാരെ അറിയിക്കും. അടിസ്ഥാന കാരണങ്ങളില്ലാതെ കുട്ടിയുടെമേൽ സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തുന്നത് പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ പര്യാപ്തമല്ല. മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി.

ഒരു പെർഫെക്ഷനിസ്റ്റ് സമീപനം ഒരു കുട്ടിയെ ഉപേക്ഷിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കും

കുട്ടിയുടെ പോരായ്മ മാത്രമാണ് പരിഗണിക്കുന്നത്, സ്വകാര്യ പാഠങ്ങൾ പഠിക്കുകയും കുട്ടിക്ക് 'നിങ്ങൾക്കത് ചെയ്യാൻ കഴിയും അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ വിജയിക്കും' പോലുള്ള പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നതിലും പോരായ്മകൾ ഉണ്ടായേക്കാം. ഡോ. നെവ്‌സാത് തർഹാൻ പറഞ്ഞു, “ഈ സാഹചര്യം കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം കുട്ടിയിൽ വിരസത ഉണ്ടാക്കും. ചിലപ്പോൾ ഉയർന്ന പ്രചോദനവും തിരിച്ചടിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് ഉയർന്ന ഉത്തരവാദിത്തബോധമുണ്ടെങ്കിൽ, കുട്ടിക്ക് 97 ലഭിക്കുമ്പോൾ, 'എന്തുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് 100 ലഭിച്ചില്ല?' എന്ന് ചോദിക്കുന്ന പെർഫെക്ഷനിസ്റ്റ് അമ്മമാരോ അധ്യാപകരോ ഉണ്ട്. ഇത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ 'എന്തായാലും ടീച്ചറെയോ അമ്മയെയോ ഞാൻ കേൾക്കില്ല' എന്ന് പറഞ്ഞ് കുട്ടി പോകും. ഒരു 97 പോലും നേടുന്നത് പ്രധാനമായി കാണാത്ത ഒരു കുടുംബമോ അധ്യാപകരോ ഉണ്ടെങ്കിൽ, കുട്ടിയുടെ പ്രചോദനം തകർന്നിരിക്കുന്നു. ഉയർന്ന പ്രചോദനം ഉള്ളതിനാൽ, കറുപ്പും വെളുപ്പും ചിന്ത എന്ന് നമ്മൾ വിളിക്കുന്ന ഒരു ഇരുവശ ചിന്ത ഉയർന്നുവരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ചാരനിറത്തിലുള്ള പ്രദേശങ്ങളും ഉണ്ട്. പറഞ്ഞു.

സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വിജയം മുന്നിൽ വരുന്നു

അക്കാദമിക വിജയത്തിന് പുറമെ സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വിജയമാണ് ഇന്ന് മുന്നിലെത്തുന്നതെന്ന് ഊന്നിപ്പറഞ്ഞ പ്രൊഫ. ഡോ. നെവ്‌സാത് തർഹാൻ പറഞ്ഞു, “സ്‌കൂളുമായുള്ള പൊരുത്തപ്പെടുത്തലും അക്കാദമിക് വിജയവും 20-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ കഴിവുകളായിരുന്നു, സാങ്കേതികവും അക്കാദമികവുമായ വിജയങ്ങൾ മുൻപന്തിയിലായിരുന്നു. 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ കഴിവുകൾ മാറി. അക്കാദമിക വിജയത്തിനു പുറമേ, സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വിജയം ജീവിത വിജയത്തിനായി മുന്നിലെത്തുന്നു. സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വിജയത്തിൽ പരിശ്രമവും പ്രചോദനവുമുണ്ട്. വ്യക്തിക്ക് എങ്ങനെയെങ്കിലും മനോഭാവവും പെരുമാറ്റവും, തന്ത്ര വികസനം, ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം, ആത്മനിയന്ത്രണ കഴിവുകൾ എന്നിവയുണ്ട്. സ്വയം ലക്ഷ്യങ്ങൾ വെക്കുക, അതായത് വൈകാരിക ബുദ്ധി വികസിപ്പിക്കുക, തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാൻ പഠിക്കുക തുടങ്ങിയ സവിശേഷതകളുണ്ട്. ഇവ പഠിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, മനുഷ്യബന്ധങ്ങൾ പഠിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് വിജയിക്കാനാവില്ല. ഒരു വ്യക്തി തന്റെ അറിവിന്റെ നിലവാരം മാത്രം കണക്കാക്കി ജീവിതത്തിൽ വിജയിക്കുകയോ പരാജയപ്പെടുകയോ ചെയ്യുന്നത് അങ്ങേയറ്റം അസൗകര്യമാണ്. സ്‌കൂൾ വിടുതലും കൊഴിഞ്ഞുപോക്കും വർധിച്ചുവരികയാണ്. അക്രമം വർധിച്ചുവരികയാണ്, ആത്മഹത്യാശ്രമങ്ങൾ വർധിച്ചുവരികയാണ്.” മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി.

സ്കൂളിലെ സാമൂഹിക ചുറ്റുപാടും വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു

സ്‌കൂൾ പരിസരം സ്‌കൂൾ പ്രതിബദ്ധതയെയും ബാധിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് പ്രഫ. ഡോ. നെവ്‌സാത് തർഹാൻ പറഞ്ഞു, “എല്ലാ അധ്യാപക-സുഹൃത്തു ബന്ധങ്ങളും സ്കൂൾ അന്തരീക്ഷത്തിൽ പ്രധാനമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്കൂൾ ഇടപഴകൽ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ടീം സ്‌പോർട്‌സും വിവിധ മത്സരങ്ങളും സ്‌കൂളിനോടുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രതിബദ്ധതയെ സാരമായി ബാധിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് അക്കാദമിക് കഴിവുകൾ കൂടാതെ മറ്റ് സാമൂഹിക കഴിവുകൾ പഠിക്കണമെങ്കിൽ, അവൻ / അവൾ സാമൂഹിക ചുറ്റുപാടിൽ ആയിരിക്കണം. അവൻ സുഹൃത്തുക്കൾക്കിടയിൽ ആയിരിക്കും, അവൻ ഇവിടെ തെറ്റുകൾ വരുത്തും, അവൻ പഠിക്കും, അവൻ തർക്കിക്കും, പഠിക്കും. കുട്ടിയെ നിരന്തരം സംരക്ഷിച്ച് ഒരു മണിപാത്രത്തിൽ വളർത്തുമ്പോൾ, ഉയർന്ന ശക്തിയുമായി ബന്ധപ്പെടേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ആ കുട്ടിക്ക് നിരന്തരം അനുഭവപ്പെടുന്നു. ആരെയെങ്കിലും അഭയം പ്രാപിച്ച് നിൽക്കാൻ അവൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ, സ്വാർത്ഥതയില്ലാത്ത വ്യക്തിത്വം ഉണ്ടായിരിക്കണം. മറുവശത്ത്, ഇല്ല എന്ന് പറയാൻ അവൻ പഠിക്കണം. ഇല്ല എന്ന് പറയാൻ കഴിയുന്നത് ഒരു ബുദ്ധിപരമായ കഴിവാണ്. ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ, കുട്ടിക്ക് ന്യായീകരണത്തോടെ മാതാപിതാക്കളോട് നോ പറയാൻ കഴിയണം. പറഞ്ഞു.

കുട്ടിക്ക് പ്രചോദനം നൽകണം

അക്കാദമിക് വിജയവും സ്‌കൂളുമായുള്ള പൊരുത്തപ്പെടുത്തലും കുട്ടിയെ മാത്രം ആശ്രയിക്കുന്നതല്ലെന്ന് ചൂണ്ടിക്കാട്ടി പ്രൊഫ. ഡോ. നെവ്‌സാത് തർഹാൻ പറഞ്ഞു, “ഇവിടെ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി കാലുണ്ട്, ഒരു കുടുംബ പാദമുണ്ട്, ഒരു അധ്യാപക പാദമുണ്ട്, ഈ പാദങ്ങളെല്ലാം പ്രധാനമാണ്. വിദ്യാർത്ഥി പാഠം ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്നും പ്രചോദിതനാണെന്നും ഉറപ്പാക്കുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം. കുടുംബ മനോഭാവവും ഇവിടെ വളരെ പ്രധാനമാണ്. കുട്ടി ഒരു പോസിറ്റീവ് മാതൃകയായിരിക്കണം, അവരുടെ വ്യക്തിഗത ആവശ്യങ്ങൾ നന്നായി നിർവചിക്കപ്പെട്ടിരിക്കണം. പറഞ്ഞു.