ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെയും യുനിസെഫിന്റെയും സഹകരണത്തോടെ നടത്തിയ "വികസനത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും മൂല്യനിർണ്ണയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപക പരിശീലനം" പദ്ധതിയുടെ പരിധിയിൽ ഏകദേശം 190 അധ്യാപകരെ എത്തിച്ചു. "ഓരോ കുട്ടിയും ശ്രദ്ധിക്കുന്നു" എന്ന വിഷയത്തിലുള്ള പരിശീലനങ്ങൾ ടീച്ചർ ഇൻഫർമേഷൻ നെറ്റ്‌വർക്ക് ÖBA വഴി എല്ലാ പ്രീസ്‌കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർക്കും ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതാക്കി.
അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനത്തിനും മൂല്യനിർണ്ണയ രീതികൾക്കുമുള്ള അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകുന്നതിനായി ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റുമായി സഹകരിച്ച് നടപ്പിലാക്കിയ "വികസനത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും മൂല്യനിർണ്ണയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപക പരിശീലനം" പദ്ധതിയിൽ ഏകദേശം 190 അധ്യാപകരെ എത്തിച്ചു. അധ്യാപക പരിശീലനവും വികസനവും യുനിസെഫും. പ്രോജക്റ്റിനൊപ്പം, 2 ക്ലാസ് റൂം, പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകർക്കായി പരിശീലകർക്ക് പരിശീലനം നൽകി, തുടർന്ന് മൊത്തം 30 ക്ലാസ് മുറികൾക്കും 139 പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകർക്കും വികസിപ്പിച്ച പരിശീലന ഉള്ളടക്കമുള്ള പരിശീലനം നൽകി.
"ഒരു സംയോജിതവും യോജിപ്പുള്ളതുമായ ധാരണ"
ഈ വിഷയത്തിൽ ഒരു വിലയിരുത്തൽ നടത്തി, ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി മഹ്മൂത് ഓസർ, ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ, അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന-വികസന പ്രക്രിയകൾ സമഗ്രമായ സമീപനത്തോടെ നിരീക്ഷിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. ഈ സമഗ്രമായ സമീപനത്തിൽ സമന്വയത്തോടെയുള്ള പ്രക്രിയയും ഫലാധിഷ്ഠിത മൂല്യനിർണ്ണയ സമീപനങ്ങളും ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് അനിവാര്യമായ ഒരു വസ്തുതയാണെന്ന് ഓസർ പറഞ്ഞു, "വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലും തീരുമാനത്തിലും കുട്ടികളെയും മാതാപിതാക്കളെയും ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടത് ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്ക് പ്രധാനമാണ്- ഓരോ കുട്ടിയും തിരിച്ചറിയുന്നതിനായി പ്രക്രിയകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു."
മന്ത്രി ഓസർ പറഞ്ഞു: “ഇന്ന്, നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ പുരോഗതി, വ്യക്തിഗത താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, വികസനത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും മേഖലകൾ എന്നിവ ഫലപ്രദമായി നിരീക്ഷിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യേണ്ടത് നമ്മുടെ പ്രധാന ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകൾക്ക് ഈ ഉത്തരവാദിത്തം നൽകുന്ന ത്വരിതപ്പെടുത്തൽ, വ്യത്യസ്ത വിഷയങ്ങളിലും വികസന മേഖലകളിലും നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ യോഗ്യതയുള്ള മൂല്യനിർണ്ണയത്തെയും ആത്യന്തികമായി ഈ മൂല്യനിർണ്ണയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഞങ്ങളുടെ തീരുമാനമെടുക്കൽ പ്രക്രിയയെയും ബാധിക്കുമെന്നതിൽ സംശയമില്ല.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യവസ്ഥാപിത മൂല്യനിർണ്ണയം ലക്ഷ്യമിടുന്നു
പ്രോജക്റ്റിന്റെ പരിധിയിൽ, അധ്യാപകർ അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വ്യവസ്ഥാപിതമായി വിലയിരുത്താനും പഠന-പഠന അന്തരീക്ഷവും അധ്യാപന സമീപനവും എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കാമെന്നും അവരുടെ പാഠങ്ങളുടെ സ്വാഭാവികമായ ഭാഗം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലൂടെ എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കാമെന്നും അവരുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ചിട്ടയായ നിരീക്ഷണം, വിവര ശേഖരണ രീതികൾ, നിരീക്ഷണ ഡാറ്റ റെക്കോർഡുചെയ്യൽ, റെക്കോർഡ് ചെയ്ത ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്യൽ, സമന്വയിപ്പിക്കൽ എന്നിവയ്ക്കുള്ള അധ്യാപകരുടെ സമീപനങ്ങളെയും ഈ പഠനം പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.
ഫീൽഡ് വിദഗ്ധരുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ വികസിപ്പിച്ച ഉള്ളടക്കം
നിലവിലെ ഘട്ടത്തിൽ, എല്ലാ പ്രീസ്‌കൂൾ, ക്ലാസ് റൂം അധ്യാപകർക്കും ഈ പരിശീലനങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രയോജനം നേടുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ തുടരുന്നു. ഈ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, പ്രസക്തമായ ഫീൽഡ് വിദഗ്ധരുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ ഉള്ളടക്കങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. "പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ വികസനത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും വിലയിരുത്തൽ ടീച്ചേഴ്‌സ് ഗൈഡ്", "പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ പഠനത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും വികസനത്തിനും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുമുള്ള അധ്യാപകരുടെ ഗൈഡ്" എന്നിവ പ്രസ്തുത ഉള്ളടക്കം ഉപയോഗിച്ച് തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്.
ടീച്ചർ ഇൻഫർമേഷൻ നെറ്റ്‌വർക്ക് ÖBA വഴി എല്ലാ പ്രീസ്‌കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർക്കും പരിശീലനങ്ങൾ പ്രാപ്യമാക്കി.
കുട്ടികൾ തമ്മിൽ താരതമ്യം ചെയ്യരുത്
പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള അധ്യാപക ഗൈഡിലെ ചിട്ടയായ നിരീക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചില വിവരങ്ങൾ ഇപ്രകാരമാണ്:
നിരീക്ഷണത്തിൽ എന്തുചെയ്യണം
- തീയതി, സമയം, പഠന അന്തരീക്ഷം തുടങ്ങിയ വിവരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക
- കാണുന്നതിലും കേൾക്കുന്നതിലും മാത്രം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക
- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രസ്താവനകൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു
- വികസനത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും നിമിഷങ്ങളോട് സംവേദനക്ഷമതയുള്ളവരായിരിക്കുക
- വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക
- നിരീക്ഷിച്ച സാഹചര്യത്തിനും വ്യാഖ്യാനത്തിനും പ്രത്യേക സ്ഥാനം നൽകുക
- ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയെയും ഒരുപോലെ നിരീക്ഷിക്കുക
നിരീക്ഷണ സമയത്ത് ചെയ്യാൻ പാടില്ലാത്ത കാര്യങ്ങൾ
- ഒരു നിരീക്ഷണ കുറിപ്പ് ലഭിക്കുന്നതിന് ഒരു വൈദഗ്ദ്ധ്യം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കുട്ടിയോട് നിർബന്ധിക്കുക
- എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരേ സമയം ഒരേ കഴിവ് പ്രകടിപ്പിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു
- നേട്ടത്തിലോ ടാർഗെറ്റുചെയ്‌ത നൈപുണ്യത്തിലോ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും എന്നതിലല്ല
- കുട്ടികൾ തമ്മിൽ താരതമ്യം ചെയ്യുക
- നിരീക്ഷണ കുറിപ്പിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കാഴ്ചപ്പാടുകൾ ചേർക്കുന്നു
- എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഓരോ ദിവസവും കുറിപ്പുകൾ എടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു
അഭിപ്രായമിടുന്ന ആദ്യയാളാകൂ