ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ ഉപമന്ത്രിമാരായ പെറ്റെക് ആസ്കർ, സദ്രി സെൻസോയ്, നാസിഫ് യിൽമാസ് എന്നിവർ പങ്കെടുത്ത യോഗത്തിൽ ബോർഡ് ഓഫ് എജ്യുക്കേഷൻ ആൻഡ് ഡിസിപ്ലിൻ കോൺഫറൻസ് ഹാളിൽ നടന്ന യോഗത്തിലാണ് കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാന പ്രവർത്തന പദ്ധതി പൊതുജനങ്ങൾക്കായി അവതരിപ്പിച്ചത്.
കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാന ആക്ഷൻ പ്ലാൻ പ്രൊമോഷൻ പ്രോഗ്രാമിൽ സംസാരിക്കുകയായിരുന്നു ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ ഉപമന്ത്രി പെറ്റെക് അസ്കർ; ലോക ആവാസവ്യവസ്ഥ അപകടത്തിലാണെന്ന് അക്കാദമിക് പഠനങ്ങളും റിപ്പോർട്ടുകളും മാധ്യമ റിപ്പോർട്ടുകളും ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചുകൊണ്ട് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു, “ഇന്റർ ഗവൺമെന്റൽ പാനൽ ഓൺ ക്ലൈമറ്റ് ചേഞ്ച് (IPCC) യുടെ ഏറ്റവും പുതിയ ഗവേഷണം അനുസരിച്ച്, ഏറ്റവും മോശമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ തടയാൻ ഞങ്ങൾക്ക് 11 വർഷത്തിൽ താഴെ മാത്രമേ സമയമുള്ളൂ. കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനവും ആവശ്യമായ പരിവർത്തനവും ഉണ്ടാക്കുക. കാലം നമുക്കെതിരെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ആഗോളതാപനം 1,5 ഡിഗ്രി സെൽഷ്യസിനു മുകളിൽ ഉയരുന്നത് തടയാൻ, അന്തരീക്ഷത്തിലെ കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡിന്റെ അളവ് 2030-ഓടെ 45 ശതമാനം കുറയ്ക്കേണ്ടതുണ്ട്. പറഞ്ഞു.
ബഹുജന പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ പരിഹാരത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരു പ്രത്യേക പങ്കുണ്ട് എന്ന് അടിവരയിട്ട് അസ്കർ പറഞ്ഞു: “നമ്മുടെ മന്ത്രാലയവും വലിയ ഊന്നൽ നൽകുന്ന പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ഉദ്ദേശം പരിസ്ഥിതിക്ക് അനുകൂലമായ പെരുമാറ്റങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. പരിസ്ഥിതി ബോധമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാണ്. കാലാവസ്ഥാ പ്രതിസന്ധി, സുസ്ഥിര വികസനം തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങളിൽ ശക്തമായ ഉത്തരവാദിത്തബോധത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഈ അവബോധം അവരെ സഹായിക്കുന്നു. ഉത്തരവാദിത്തബോധം സജീവമാകുന്നതിന്, ആദ്യം പാരിസ്ഥിതിക ചിന്താ വൈദഗ്ദ്ധ്യം സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.
പ്രോഗ്രാം ഫോർ ഇന്റർനാഷണൽ സ്റ്റുഡന്റ് അസസ്‌മെന്റ് (PISA) യിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച ഡാറ്റ പ്രതീക്ഷ നൽകുന്നതാണെന്ന് പ്രസ്താവിച്ചുകൊണ്ട്, Aşkar പറഞ്ഞു, “2018 ൽ, OECD രാജ്യങ്ങളിലെ ശരാശരി 78% വിദ്യാർത്ഥികളും ആഗോള പരിസ്ഥിതിക്ക് ഉത്തരവാദികളായിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണെന്ന് സമ്മതിച്ചു. അവരിൽ 79% പേരും കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനത്തെക്കുറിച്ചും പാരിസ്ഥിതിക ആഘാതത്തെക്കുറിച്ചും സമ്മതിക്കുന്നു.അവർക്ക് ആഗോളതാപനത്തെക്കുറിച്ച് അറിയാമെന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു.
മാർച്ചിൽ നടന്ന ആക്ഷൻ പ്ലാൻ വർക്ക്‌ഷോപ്പ് പഴയ അനുഭവങ്ങൾ കാണാനും പുതിയ അവസരങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്താനും മുൻഗണനകൾ നിർണ്ണയിക്കാനും സഹായിച്ചതായി പെറ്റെക് ആസ്കർ പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ യൂണിറ്റുകൾക്കൊപ്പം, പ്രത്യേകിച്ച് ഞങ്ങളുടെ ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് സപ്പോർട്ട് സർവീസസ്, ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് സെക്കൻഡറി എജ്യുക്കേഷൻ, ജനറൽ ഡയറക്ടറേറ്റ് ഓഫ് ബേസിക് എജ്യുക്കേഷൻ, ഞങ്ങളുടെ വിലപ്പെട്ട ഉപദേഷ്ടാക്കളും, ഈ പ്രശ്നം വളരെ ഗൗരവത്തോടെയാണ് അഭിസംബോധന ചെയ്തത്, ആവേശത്തോടെ കൈകാര്യം ചെയ്തു. സഹകരിച്ച എല്ലാവർക്കും ഒരുപാട് നന്ദി. നിലവിലുള്ള പഠനങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിലും പുതിയ ചിന്താരീതികൾ പ്രദാനം ചെയ്യുന്നതിലും ഈ ശിൽപശാലയ്ക്ക് കണ്ണ് തുറപ്പിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ ലഭിച്ചു. ഈ അർത്ഥത്തിൽ, പാഠ്യപദ്ധതി മുതൽ ബോധവൽക്കരണ പഠനങ്ങൾ വരെ, ദുരന്തങ്ങൾ മുതൽ പരിസ്ഥിതി, പൊതുജനാരോഗ്യം, പുനരുപയോഗത്തിന്റെ ക്രിയാത്മക പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്നും എന്തുചെയ്യരുതെന്നും നമുക്ക് ഇപ്പോൾ നന്നായി അറിയാം.
1.000 പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ സ്കൂളുകൾ, പൂജ്യം മാലിന്യത്തിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച ലൈബ്രറികളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ, കാലാവസ്ഥാ വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ, കാലാവസ്ഥാ നിഘണ്ടു, കരിക്കുലം അപ്‌ഡേറ്റ്, റൈൻഫോഴ്‌സ്‌മെന്റ് വർക്കുകൾ, എനിക്ക് ഇവിടെ കണക്കാക്കാൻ കഴിയാത്ത നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ഈ പ്രക്രിയ ഞങ്ങൾക്ക് അനുകൂലമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങി. അവന് പറഞ്ഞു.
പരിചയസമ്പന്നരായ അക്കാദമിക് വിദഗ്ധരും ഈ മേഖലയിലെ വിദഗ്ധരുമായി നടപ്പിലാക്കുന്ന പുതിയ ടേം പ്രോജക്ടുകൾ പരിസ്ഥിതിയുടെയും കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനത്തിന്റെയും പരിധിക്കുള്ളിൽ പ്രോഗ്രാമുകൾ അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനും മെറ്റീരിയലും അവബോധവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ശാരീരിക ശേഷി ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നുവെന്ന് ആസ്കർ പറഞ്ഞു.
അഭിപ്രായമിടുന്ന ആദ്യയാളാകൂ