മുഖാമുഖ പരിശീലനം എപ്പോൾ ആരംഭിക്കും?

ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി സിയ സെൽകുക്ക്, "എന്താണ് നടക്കുന്നത്?" CNN ടർക്ക് ടെലിവിഷനിൽ സംപ്രേക്ഷണം ചെയ്തു. പരിപാടിയുടെ അതിഥികൾ എന്ന നിലയിൽ, പത്രപ്രവർത്തകരായ ഹക്കൻ സെലിക്കും ഗോക്‌സു ഒങ്കോറനും അജണ്ടയെക്കുറിച്ചുള്ള ഓസ്‌ഗറിന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകി. മുഖാമുഖ വിദ്യാഭ്യാസം പുനരാരംഭിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് മന്ത്രി സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “ഫെബ്രുവരി 15 ന് സ്കൂളുകൾ തുറക്കാൻ ഞങ്ങൾ ഇതിനകം നയപരമായ തീരുമാനം എടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഇതെങ്ങനെ സംഭവിക്കുമെന്നതിന്റെ മുൻകാല അനുഭവങ്ങളും നമുക്കുണ്ട്. ഇത് രണ്ട് ദിവസങ്ങളെ രണ്ടായി വിഭജിക്കുന്നത് പോലെയാണ്, അല്ലെങ്കിൽ ചില ഗ്രേഡ് തലങ്ങളിൽ ക്രമേണ തുറക്കുന്നത് പോലെയാണ്... ഞങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതും ചെയ്യാത്തതുമായ സാഹചര്യങ്ങൾ വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്. പറഞ്ഞു.

"എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്?" പരിപാടിയുടെ അതിഥിയായിരുന്ന ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി സിയ സെലുക്കിനോട് ഫെബ്രുവരി 15 മുതൽ മുഖാമുഖം വിദ്യാഭ്യാസം ആരംഭിക്കുമോ എന്ന് ചോദിച്ചപ്പോൾ, “ആദ്യം അത് തുറക്കട്ടെ” എന്ന് പറഞ്ഞു. അല്ലെങ്കിൽ 'തുറക്കരുത്.' അത്തരം ചർച്ചകൾ വളരെ തീവ്രമായിരുന്നു, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ അത് തുറക്കട്ടെ. ഗുരുതരമായ പ്രതീക്ഷയുണ്ട്. നാം നോക്കുന്ന സ്ഥലം; ആരോഗ്യ മന്ത്രാലയം, ശാസ്ത്ര സമിതി, നമ്മുടെ പ്രസിഡന്റിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ മന്ത്രിസഭ എടുക്കുന്ന തീരുമാനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. തത്വത്തിൽ, സ്കൂൾ തുറക്കുന്നതിന് ഞങ്ങൾ വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. നമ്മൾ ലോകമെമ്പാടുമുള്ള രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് നോക്കുമ്പോൾ, മറ്റ് രാജ്യങ്ങൾ അത് എത്രമാത്രം തുറന്നിരിക്കുന്നു? സമാനമായ പകർച്ചവ്യാധി പ്രക്രിയകളുള്ള രാജ്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ... ഞങ്ങൾ അത് എത്രത്തോളം തുറന്ന് സൂക്ഷിച്ചു? ഞങ്ങൾ ഒരു താരതമ്യം നടത്തിയപ്പോൾ, ഞങ്ങൾ ശരിക്കും നിയന്ത്രിച്ചു. നമ്മുടെ സ്കൂളുകൾ തുറക്കുന്ന പ്രക്രിയ വളരെ കുറവാണ്. ഫെബ്രുവരി 15 ന് സ്‌കൂളുകൾ തുറക്കാൻ ഞങ്ങൾ ഇതിനകം നയപരമായ തീരുമാനമെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഇതെങ്ങനെ സംഭവിക്കുമെന്നതിന്റെ മുൻകാല അനുഭവങ്ങളും നമുക്കുണ്ട്. ഇത് രണ്ട് ദിവസങ്ങളെ രണ്ടായി വിഭജിക്കുന്നതുപോലെയോ അല്ലെങ്കിൽ നിശ്ചിത ഗ്രേഡ് തലങ്ങളിൽ ക്രമേണ അൺലോക്ക് ചെയ്യുന്നതുപോലെയോ ആണ്. ഞങ്ങൾക്ക് വളരെ വ്യത്യസ്തമായ സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട്, ഞങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതും ചെയ്യാത്തതും. ഉത്തരം കൊടുത്തു.

അദ്ധ്യാപകരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ആരോഗ്യം അപകടപ്പെടുത്താതെയാണ് തങ്ങൾ ഒരു ചിത്രം അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നതെന്ന് വ്യക്തമാക്കിയ സെലുക്ക്, വിദ്യാഭ്യാസം എവിടെ തുടങ്ങണം, എവിടെ നിർത്തണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുമെന്ന് പറഞ്ഞു.

ഫെബ്രുവരി 15-ന് ഏത് ക്ലാസുകൾ തുറക്കുമെന്നും എങ്ങനെയെന്നും പ്രസ്തുത തീയതിക്ക് 2 ആഴ്‌ച മുമ്പ് വ്യക്തമായ ചിത്രം ദൃശ്യമാകുമെന്ന് സെലുക്ക് അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.

മുഖാമുഖ വിദ്യാഭ്യാസം എങ്ങനെ നടപ്പാക്കും എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകിക്കൊണ്ട് സെലുക്ക് പറഞ്ഞു: “പകർച്ചവ്യാധിയുടെ ഗതിയുടെ കാര്യത്തിൽ ശാസ്ത്രീയ സമിതിയുടെ മനോഭാവം ഇതായിരിക്കും എങ്കിൽ, എല്ലാ ക്ലാസുകളും ഒരേ സമയം തുറക്കാം. .' നമ്മൾ ലോകത്തെ നോക്കുമ്പോൾ, ഇപ്പോൾ നമ്മൾ കാണുമ്പോൾ, എല്ലാ ക്ലാസുകളിലും എല്ലാ ദിവസവും മുഴുവൻ സമയവും സ്കൂളിൽ പോകാൻ അദ്ദേഹത്തിന് ഇതുവരെ സാധ്യമല്ലെന്ന്, പിന്നെ നമുക്ക് മറ്റെന്താണ് സാഹചര്യം? രണ്ട് ദിവസം, രണ്ട് ദിവസം, ഗ്രേഡ് ലെവലുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഈ ഗ്രേഡ് തലങ്ങളിൽ ചില ക്ലാസുകളുണ്ട്, സാഹിത്യം നോക്കുമ്പോൾ, ലോകത്തിലെ ചെറുപ്പത്തിൽ അപകടസാധ്യത കുറവാണെന്ന് നമുക്ക് കാണാം. അവർക്ക് മറ്റ് ആരോഗ്യ ഘടകങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മറ്റ് രോഗങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, അവർക്ക് വിട്ടുമാറാത്ത രോഗങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോഴും കാണുന്ന ചിത്രം ഇതാണ്: ഞങ്ങൾക്ക് ഒരിക്കലും തുറക്കാത്ത ക്ലാസുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഈ ക്ലാസുകൾ 7-ഉം 10-ഉം ഗ്രേഡുകളാണ്... ഞങ്ങൾ അവയെ ഞങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രത്തിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ യുവാക്കളെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു. വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇന്റേൺഷിപ്പുകളിലും പരിശീലനങ്ങളിലും ഞങ്ങൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. പരീക്ഷാ ഗ്രൂപ്പിൽ ഞങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുമുണ്ട്, അവർ അവരുടെ അധ്യാപകരുമായി മുഖാമുഖം പ്രവർത്തിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ചുരുങ്ങിയ സമയത്തേക്ക് പോലും. അവരെക്കുറിച്ചുള്ള ചില രംഗങ്ങൾ നമുക്കുണ്ട്. പകർച്ചവ്യാധിയുടെ ഗതിയെ ആശ്രയിച്ച്, സയന്റിഫിക് കമ്മിറ്റിയുമായി ഞങ്ങൾ നടത്തുന്ന മീറ്റിംഗുകളെ ആശ്രയിച്ച്, അവയിൽ ഏതാണ് 10 ദിവസം മുമ്പ് ജീവസുറ്റത് എന്ന് ഞങ്ങൾ പങ്കിടും. ”

മുമ്പത്തെ അപേക്ഷയിലെ "സ്വമേധയാ" എന്ന വിഷയത്തിൽ, ഫെബ്രുവരി 15-ന് മുഖാമുഖ പരിശീലനം ആരംഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ, സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, "തീർച്ചയായും, അത്തരമൊരു പ്രക്രിയയിൽ പ്രവേശിക്കാം. കാരണം പൂർണ്ണമായും നിയന്ത്രണത്തിലാക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സംഭവത്തെക്കുറിച്ചല്ല ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്. ഇക്കാരണത്താൽ, നമ്മുടെ ചില കുടുംബങ്ങളെയും അവരുടെ കുട്ടികളെയും, ചില ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങളുള്ള, വീട്ടിൽ രോഗികളായ, വിട്ടുമാറാത്ത രോഗങ്ങളുള്ള, ഒരേ പാത്രത്തിൽ വിലയിരുത്തുന്നത് ശരിയല്ല. പറഞ്ഞു.

ആരോഗ്യ പ്രവർത്തകർക്ക് ശേഷം അധ്യാപകർക്ക് വാക്സിനേഷൻ നൽകുമെന്നും ഈ കലണ്ടർ അവർക്ക് അനുകൂലമാണെന്നും ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി സെലുക്ക് പ്രസ്താവിച്ചു.

പരീക്ഷകളും റിപ്പോർട്ട് കാർഡുകളും

പരീക്ഷകളും റിപ്പോർട്ട് കാർഡുകളും തയ്യാറാക്കുന്ന പ്രക്രിയയെക്കുറിച്ചുള്ള വിലയിരുത്തലുകൾ നടത്തി സെലുക്ക് പറഞ്ഞു: “ഞങ്ങൾ പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിൽ മുഖാമുഖ പരീക്ഷകൾ നടത്തില്ല. യഥാർത്ഥത്തിൽ ഞങ്ങൾ അത് ചെയ്യാൻ പദ്ധതിയിട്ടിരുന്നു. ഞങ്ങളുടെ 40 ശതമാനം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഞങ്ങൾ ഈ പരീക്ഷ പ്രയോഗിച്ചു. എന്നാൽ, ബാക്കിയുള്ള 60 ശതമാനം പേർ പരീക്ഷ എഴുതാനിരിക്കെ, സ്‌കൂളുകൾ വീണ്ടും അടച്ചു. തുടർന്ന് ഡിസംബർ 25ന് ഞങ്ങൾ അത് പ്രഖ്യാപിച്ചു. 'ഞങ്ങളുടെ പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്‌കൂളുകൾക്ക് അവരുടെ റിപ്പോർട്ട് കാർഡുകൾ പരീക്ഷയെഴുതാതെ തന്നെ ഡിജിറ്റലായി ലഭിക്കും.' ഞങ്ങൾ പറഞ്ഞു. 'ഞങ്ങളുടെ ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളും ഫെബ്രുവരി 15-ന് ശേഷം ശേഷിക്കുന്ന പരീക്ഷകൾ എഴുതും.' ഞങ്ങൾ പറഞ്ഞു. അടുത്തിടെ, ഞങ്ങൾ ഒരു ചെറിയ വിശദാംശം കൊണ്ടുവന്നു. ഞങ്ങളുടെ ചില രക്ഷിതാക്കൾ പറഞ്ഞത് ശരിയാണ്, 'ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ പരീക്ഷയെഴുതി. അവർ അവരുടെ കുറിപ്പുകൾ എടുത്തു. പരീക്ഷ എഴുതാൻ കഴിയാത്തവർക്ക് അഭിപ്രായ ഗ്രേഡ്, പങ്കാളിത്ത സ്കോർ, പ്രകടനം, പ്രോജക്ട് തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങളിൽ പോയിന്റുകൾ ലഭിച്ചു. ഈ സ്കോറുകൾ സമാനമല്ല. പ്രകടനത്തിന് എന്റെ കുട്ടിക്കും പോയിന്റ് ലഭിക്കട്ടെ.' പറഞ്ഞു. വളരെ ശരിയാണ്. ഞങ്ങൾ ഓപ്ഷനുകളും വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. അല്ലാതെ മറ്റൊരു മാറ്റവുമില്ല. സ്വന്തം കുട്ടികൾക്ക് പരീക്ഷയിൽ സ്കോർ വേണോ വേണ്ടയോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന രക്ഷിതാക്കൾക്ക് മാത്രമേ കഴിയൂ. അത്തരമൊരു ഓപ്ഷൻ ... "

പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ തലങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ വികസനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകുന്നുവെന്ന് സെൽകുക്ക് പ്രസ്താവിച്ചു, ഹൈസ്കൂളിലാണ് അക്കാദമിക് പുരോഗതി കൂടുതലും കൈവരിക്കുന്നത്.

പ്രൈമറി സ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് ശരിയല്ലെന്ന് ചൂണ്ടിക്കാണിച്ച സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പരീക്ഷ എഴുതുന്നത് അടുത്ത വർഷം അവർക്ക് സുഖകരമാക്കും. ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു 9 ആം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥി ഉണ്ടെന്ന് പറയാം. കഴിഞ്ഞ വർഷത്തെ പോലെ രണ്ടാം സെമസ്റ്റർ കണക്കിലെടുക്കരുത്, 'ഒന്നാം സെമസ്റ്ററിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം നിങ്ങൾക്കാണ്.' നമ്മൾ അങ്ങനെ പറഞ്ഞാൽ, അടുത്ത വർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ-പരിശീലന പ്രക്രിയയ്ക്ക് ദോഷം ചെയ്യും. 10 വയസ്സുള്ളവർക്ക് 11-ൽ പ്രശ്‌നമുണ്ട്, 11-ക്കാർക്ക് 12-ലും 12-ാം വയസ്സിൽ കോളേജ് കണക്കിലും പ്രശ്‌നമുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ രണ്ടാം സെമസ്റ്ററിൽ ഡെറിവേറ്റീവുകളും ഇന്റഗ്രേഷനുകളും എടുക്കുന്നില്ലെന്ന് പരിഗണിക്കുക, യൂണിവേഴ്സിറ്റി മാത്തമാറ്റിക്സ് കുഴപ്പത്തിലാകും. പഠനനഷ്‌ടങ്ങൾ വർധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു മാർഗം തിരഞ്ഞെടുക്കാനല്ല... ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സയൻസ് ബോർഡ് ഉണ്ട്. അവരുമായി നടത്തിയ അഭിമുഖത്തിൽ, 'പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്‌കൂളുകളിൽ ഇത് ഒരു പരീക്ഷയായി നടത്തേണ്ടതില്ല, ഹൈസ്‌കൂളുകളിലെ പരീക്ഷ എന്ന നിലയിൽ, അടുത്ത 5-6 വർഷത്തെ നഷ്ടം നിയന്ത്രിക്കുന്ന കാര്യത്തിൽ ഇത് നിർണായകമാണ്. .' ഞങ്ങൾ ഈ തീരുമാനം ഫീൽഡിലും പരീക്ഷിച്ചു. അവന് പറഞ്ഞു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ "മുഴുവൻ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെയും ഉത്തരവാദിത്തം" സെൻട്രൽ പരീക്ഷകളിൽ സാധുതയുള്ളതാണെന്ന് സെലുക്ക് ഓർമ്മിപ്പിച്ചു.

രാജ്യത്തുടനീളമുള്ള എല്ലാ പൗരന്മാർക്കും ഡിജിറ്റൽ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രാപ്യമാക്കുന്നു

മന്ത്രാലയം 1000 പേജുള്ള മാഗസിൻ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച കാര്യം ഓർമ്മിപ്പിച്ചുകൊണ്ട്, 'പകർച്ചവ്യാധിയും വിദ്യാഭ്യാസവും' പ്രമേയമാക്കിയ മാസികയിൽ നിരവധി പഠനങ്ങളുണ്ടെന്ന് സെലുക്ക് പറഞ്ഞു. തങ്ങൾക്ക് ഫീൽഡിൽ നിന്നുള്ള ഡാറ്റ ആവശ്യമാണെന്ന് പ്രസ്താവിച്ചുകൊണ്ട്, പൗരന്മാർക്കും ഈ പ്രസിദ്ധീകരണം ആക്‌സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് സെലുക്ക് പ്രസ്താവിച്ചു.

ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് അവർ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതെന്ന് സൂചിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് സെലുക്ക് തുടർന്നു: “ഇത്തരം ഗവേഷണത്തെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. തുർക്കിയിലുടനീളമുള്ള ശാസ്ത്രജ്ഞർ പകർച്ചവ്യാധിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചും വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചും ഗവേഷണം നടത്തുന്നു... ഞങ്ങൾ ഒരു ക്ഷണം നൽകിയിട്ടുണ്ട്. ഞങ്ങൾ പുതിയ ഗവേഷണത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ പറഞ്ഞു. അതിനുശേഷം, ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചതിലും കൂടുതൽ ഗവേഷണം വന്നു. തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഞങ്ങൾ ഈ മാസിക സൃഷ്ടിച്ചു. സിയ ടീച്ചർ എന്ന നിലയിൽ എനിക്ക് ഒരു പെർഫെക്ഷനിസ്റ്റ് വശമുണ്ട്. ഞാൻ ഒരിക്കലും തൃപ്തനല്ല. മികച്ചത്, മികച്ചത്... എല്ലാ രാജ്യങ്ങളിലും ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പോർട്ടൽ ഉണ്ട്. പ്രത്യേകിച്ച് വലിയ രാജ്യങ്ങളുണ്ട്. ഞങ്ങളുടെ EBA ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തേത് മതിയെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നില്ല. നമുക്ക് 3 ദശലക്ഷം ലൈവ് പാഠങ്ങൾ 4,5 ദശലക്ഷമായി ഉയർത്തേണ്ടതുണ്ട്. പകർച്ചവ്യാധി അവസാനിച്ചതിനുശേഷം നമ്മുടെ എല്ലാ ആളുകൾക്കും ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി ഞങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമാണ്. 'ഇഷ്‌ടപ്പെടുക, കാണുക, നിങ്ങളുടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നേടുക; നിങ്ങളുടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ ശേഖരിക്കുക, അവയെ അക്രഡിറ്റേഷനായി പരിവർത്തനം ചെയ്യുക; നിങ്ങളുടെ അക്രഡിറ്റേഷൻ പൂർത്തിയാക്കുക, അത് ഡിപ്ലോമകളാക്കി മാറ്റുക.. തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ തുർക്കിയുടെ നൈപുണ്യ വിടവ് കണക്കിലെടുത്ത് ഞങ്ങൾ ഇത്തരമൊരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്ലാറ്റ്ഫോം സൃഷ്ടിക്കാൻ പ്രവർത്തിക്കുകയാണ്.

തന്റെ പ്രസംഗത്തിൽ, ഡിജിറ്റൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ലോകത്ത് തുർക്കിയുടെ സ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ സെലുക്ക് നൽകുകയും വിഭവങ്ങൾ, കോഴ്സുകൾ, ക്ലിക്ക് നിരക്കുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിലയിരുത്തലുകൾ നടത്തുകയും ചെയ്തു.

വിദൂരവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പ്രത്യേകിച്ച് അമ്മമാർക്കുണ്ടാകുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകളെക്കുറിച്ച് തനിക്ക് ബോധ്യമുണ്ടെന്ന് മന്ത്രി സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “ഇത് ഒരു ചരിത്രപരമായ കടമയാണ്. ഈ സംഭാവന, അവർ അവരുടെ രാജ്യത്തിനും കുടുംബത്തിനും കുട്ടികൾക്കും വേണ്ടി ചെയ്യുന്ന ഈ പ്രയത്നം വളരെ പവിത്രമാണ്... ഇപ്പോൾ ഈ ക്ഷീണത്തിൽ നിന്ന് കുറച്ചെങ്കിലും നാം മാറണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പറഞ്ഞു.

"വിദൂര വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ അധ്യാപകർ പ്രതീക്ഷിച്ച വിജയം നേടിയോ?" വിദൂര വിദ്യാഭ്യാസം മുഖാമുഖ വിദ്യാഭ്യാസത്തേക്കാൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും പ്രയാസകരവുമാണെന്ന് മന്ത്രി സെലുക് പ്രസ്താവിച്ചു.

അധ്യാപകർക്കും കുട്ടികളുടെ കുടുംബങ്ങൾക്കും വിദൂരവിദ്യാഭ്യാസം ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് പറഞ്ഞ മന്ത്രി സെലുക്ക്, ഇത് അറിയാവുന്നതിനാൽ, അധ്യാപകരുടെ പരിശ്രമം മുഖാമുഖ വിദ്യാഭ്യാസത്തേക്കാൾ വളരെ കൂടുതലാണെന്ന് അവർക്കറിയാം, അതിനാൽ അദ്ദേഹത്തിന് എല്ലാവരോടും നന്ദിയുണ്ടെന്ന് പറഞ്ഞു. സഹപ്രവർത്തകർ.

വിദൂരവിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അധ്യാപകർക്ക് നല്ല വശമുണ്ടെന്ന് പ്രസ്താവിച്ച സെലുക്ക്, പകർച്ചവ്യാധിയുടെ സാന്നിധ്യം അധ്യാപകരുടെ ഡിജിറ്റൽ കഴിവുകൾ പെട്ടെന്ന് ഉയരാൻ കാരണമായി.

മുൻകാലങ്ങളിൽ 30 അധ്യാപകർക്ക് മുഖാമുഖം പരിശീലനം ലഭിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ, ഇപ്പോൾ ഈ എണ്ണം 800 ആയിരം കവിയുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിച്ച മന്ത്രി സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരെ നോക്കുമ്പോൾ, അവർക്ക് ഉയർത്താൻ ബുദ്ധിമുട്ടില്ല. വിഷയങ്ങൾ, എന്നാൽ കുട്ടികളുമായി ഈ പ്രക്രിയ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ അവർക്ക് വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടില്ല, കുടുംബങ്ങളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു, തത്സമയ പാഠങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, അവർ ഊർജ്ജം പാഴാക്കുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ, വിഷയങ്ങൾ മതിയാകില്ലെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. പറഞ്ഞു.

പ്രത്യേകിച്ച് ഹൈസ്കൂൾ യുവാക്കൾക്കായി 'അക്കാദമിക് സപ്പോർട്ട് സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ' എന്ന പേരിൽ ഒരു കൃത്രിമബുദ്ധി-പിന്തുണയുള്ള സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ തങ്ങളുടെ പക്കലുണ്ടെന്നും ഈ സോഫ്റ്റ്‌വെയർ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആഗ്രഹങ്ങൾ, പ്രതീക്ഷകൾ, മുൻഗണനകൾ എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നുവെന്നും സെലുക്ക് പ്രസ്താവിച്ചു; തനിക്ക് ഒരു ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, എന്തുകൊണ്ടാണ് ആ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയാത്തതെന്ന് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഒരു വിദ്യാർത്ഥി പറഞ്ഞു.

പരീക്ഷകളെക്കുറിച്ച് ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് തനിക്ക് സന്ദേശങ്ങൾ ലഭിച്ചതായി സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ ദീർഘകാലവും ഇടത്തരവുമായ കാലയളവിൽ നന്നായി വളരുന്നു എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ ആശങ്ക, ഞങ്ങൾക്ക് അടയ്ക്കാൻ കഴിയാത്ത വിടവുകളൊന്നുമില്ല. അല്ലാത്തപക്ഷം, നമ്മുടെ കുട്ടികൾ നിർബന്ധിതരാകുകയോ കുഴപ്പത്തിലാകുകയോ ചെയ്യുന്ന കാര്യത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഒരിക്കലും ഒന്നും ചെയ്യില്ല. ഈ വിഷയത്തോടുള്ള ഞങ്ങളുടെ സമീപനം, വരും വർഷങ്ങളിൽ അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ വിടവുകൾ വർധിക്കുന്നില്ലെന്നും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ദോഷം വരില്ലെന്നും ഉറപ്പാക്കുക എന്നതാണ് ഉറപ്പ്. പറഞ്ഞു.

"പൊതുഗതാഗതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഞങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ നടപടികളൊന്നുമില്ല"

മന്ത്രി സെലുക്ക്, "പാൻഡെമിക് പ്രക്രിയ തുർക്കിയുടെ ഡിജിറ്റലൈസേഷനിൽ ഗുരുതരമായ സംഭാവന നൽകിയോ?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് മറുപടിയായി, “ഒരു നിർബന്ധിത ദിശ, ആഗോള അർത്ഥത്തിൽ ഒരു പ്രക്രിയ സംഭവിച്ചു. വിദൂരമായി ചില പാഠങ്ങൾ പഠിച്ച് സ്‌പോർട്‌സിലും കലകളിലും ഏർപ്പെടാനും ഓട്ടോമേഷൻ, റോബോട്ടിക്‌സ് എന്നിവയിൽ ഏർപ്പെടാനും ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്‌കൂൾ ജീവിതത്തിന്റെ ചില സമയം വർക്ക്‌ഷോപ്പുകളിൽ ചെലവഴിക്കുന്നത് വളരെ നിർണായകമായിരുന്നു, ഞങ്ങൾ ഇവിടെയാണ് പോകുന്നത്. ഉത്തരം കൊടുത്തു.

"സ്‌കൂളുകൾ ക്രമേണ തുറക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗതാഗതത്തെക്കുറിച്ച് എന്തെങ്കിലും പഠനമുണ്ടോ?" ചോദ്യത്തിന് ശേഷം, ഷട്ടിൽ സർവീസ് ഉപയോഗിക്കുന്ന ഭൂരിഭാഗം കുട്ടികളും ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയമാണ് ബസ്സഡ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നൽകിയതെന്ന് മന്ത്രി സെലുക്ക് ഓർമ്മിപ്പിച്ചു.

ഈ അർത്ഥത്തിൽ, ഓരോ സേവനത്തിന്റെയും നിലവാരം എന്തായിരിക്കണം, ഓരോ ഷട്ടിൽ ഡ്രൈവറെയും എച്ച്ഇഎസ് കോഡ് ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ പിന്തുടരണം, സ്കൂളിനുള്ളിലെ ആശയവിനിമയം ഓരോ സേവനവുമായും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ് തങ്ങൾ സ്വീകരിച്ച നടപടികൾ എന്ന് സെലുക്ക് പ്രസ്താവിച്ചു, എന്നാൽ അവ നിലവിൽ പൊതുഗതാഗതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നടപടികളൊന്നുമില്ല.

സോഷ്യൽ മീഡിയയിൽ ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉന്നയിച്ച ചോദ്യത്തിന് 20 നവംബർ 2020 വരെയുള്ള ഒന്നാം സെമസ്റ്റർ പരീക്ഷകളിൽ തങ്ങൾ ഉത്തരവാദികളായിരിക്കുമെന്ന് മന്ത്രി സെലുക്ക് പ്രസ്താവിച്ചു.

"പൈലറ്റ് പ്രോജക്റ്റ് എന്ന നിലയിൽ സ്വന്തം ഡാറ്റയ്ക്ക് നേരെ ആക്രമണം നടത്തുന്ന ഒരു സംഘടനയാണ് ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം"

സൈബർ സുരക്ഷയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിൽ ഈ മേഖലയിലെ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിവരം നൽകിയ മന്ത്രി സെലുക്ക് പറഞ്ഞു: “2019 ൽ ഞങ്ങൾ ഒരു സൈബർ സുരക്ഷാ പോർട്ടൽ ആരംഭിച്ചു. ഓരോ അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിക്കും രക്ഷിതാവിനും സൈബർ സുരക്ഷ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്, അവരുടെ സ്വന്തം ജോലിയിലും ഇടപാടുകളിലും ഈ സുരക്ഷ എങ്ങനെ ഉറപ്പാക്കും, ഡാറ്റ സുരക്ഷയ്‌ക്കായുള്ള ക്യുആർ കോഡ് ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ, സ്ഥിരീകരണ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം, വിവിധ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഡാറ്റയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ സുരക്ഷ നൽകുന്നു വ്യത്യസ്‌ത വിഷയങ്ങളിൽ പ്രസ്‌താവിക്കുക, നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങൾ ഏതെങ്കിലും വിധത്തിൽ മോഷ്‌ടിക്കപ്പെടുന്നത് തടയുക, ഞങ്ങൾക്ക് നേരെ സൈബർ ആക്രമണം ഉണ്ടായാൽ, അനധികൃത ആക്‌സസ് അല്ലെങ്കിൽ അനധികൃത ആക്‌സസ് എന്നിവ സംബന്ധിച്ച ശ്രമങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിൽ സംസ്ഥാനത്തെ ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥാപനങ്ങൾ ഞങ്ങൾക്ക് മുമ്പായി ഇടപെടുകയും ഈ ശ്രമങ്ങൾ ഉടനടി ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥാപനങ്ങളും ഓർഗനൈസേഷനുകളും നിർമ്മിച്ചത്, അത് യാന്ത്രികമായി ചെയ്യപ്പെടും. അതിന് നമുക്ക് വ്യത്യസ്ത ചുവരുകളും ഉണ്ട്. നിയമപ്രകാരം, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ഓട്ടോമേറ്റഡ് പ്രക്രിയയുണ്ട്. ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെയോ മാതാപിതാക്കളുടെയോ വിവരങ്ങൾ മോഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നത് തടയുന്നതിനോ അനധികൃത ആക്‌സസ് തടയുന്നതിനോ ചില സോഫ്‌റ്റ്‌വെയറുകളും ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചറുകളും ഞങ്ങളുടെ പക്കലുണ്ട്. ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഒരു പൈലറ്റ് പ്രോജക്റ്റ് എന്ന നിലയിൽ സ്വന്തം ഡാറ്റയ്ക്ക് നേരെ ആക്രമണം നടത്തിയ ഒരു സംഘടനയാണ്. പരീക്ഷണ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി. ഞങ്ങളുടെ ഡാറ്റ ആക്‌സസ് ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുന്നതിന് ചില സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പിന്തുണ ഞങ്ങൾ അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു.

"കുടുംബങ്ങൾ നേരിടുന്ന പ്രയാസകരമായ സാഹചര്യം നമ്മൾ മനസ്സിലാക്കണം"

“ഡബ്ല്യുഎച്ച്ഒ, യുണിസെഫ് തുടങ്ങിയ സംഘടനകൾ പ്രൈമറി സ്കൂളുകൾ അടച്ചുപൂട്ടുന്നത് അവസാന ആശ്രയമാണെന്ന് പ്രസ്താവിക്കുന്ന റിപ്പോർട്ടുകൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ഫ്രാൻസ് വളരെ കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് അടച്ചു. നമ്മളെപ്പോലെ അടച്ചുപൂട്ടുന്ന ആരും യൂറോപ്പിലില്ലേ?” ചോദ്യത്തിന്, രാജ്യങ്ങളിലെ ആരോഗ്യ വിദഗ്ധർക്ക് വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങളുണ്ടാകാമെന്നും പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്‌കൂളുകൾ അടച്ചുപൂട്ടുന്നത് അനാവശ്യമാണെന്ന് ചില രാജ്യങ്ങളിൽ ഔദ്യോഗിക രേഖകളുണ്ടെന്നും മന്ത്രി സെലുക്ക് പറഞ്ഞു.

ആസ്ത്മയോ മറ്റ് പ്രശ്‌നങ്ങളോ ഉള്ള കുട്ടികളുണ്ടെങ്കിൽ, അവർക്ക് ഈ അപകടസാധ്യത ഇരട്ടിയാക്കുമെന്ന് പ്രസ്താവിച്ചു, സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “പൊതുവെ പറഞ്ഞാൽ, ചെറിയ കുട്ടികൾ വാഹകരാകാനുള്ള സാധ്യത മുന്നിൽ വരാൻ തുടങ്ങുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ ചെറുപ്പത്തിൽ തന്നെ ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂൾ തുറന്നത്, പ്രീസ്കൂൾ മുഴുവൻ സമയവും തുറന്ന് വെച്ചിരുന്നു, എന്നാൽ ഇത് ഒരു ആരോഗ്യപ്രശ്നം എന്നതിലുപരിയായി. കുടുംബങ്ങൾ നേരിടുന്ന പ്രയാസകരമായ സാഹചര്യം മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. തീർച്ചയായും, സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുമായുള്ള അതിന്റെ ബന്ധവും മറ്റ് മേഖലകളുമായുള്ള അതിന്റെ ബന്ധവും സമഗ്രമായി ഞങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നു, എന്നാൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഞങ്ങൾ അത് നോക്കുമ്പോൾ, മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെന്നപോലെ, ചെറുപ്പത്തിൽ ക്ലാസ് മുറികൾ സൂക്ഷിക്കുന്ന കാര്യത്തിലും ഞങ്ങൾ തത്വത്തിൽ അതേ ചിന്തിക്കുന്നു. കൂടുതൽ തുറന്നത്." അവന് പറഞ്ഞു.

"തീർച്ചയായും സ്കൂളുകൾ തുറക്കുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ സമീപനം"

പൊതുസമൂഹത്തിനെതിരായും മന്ത്രിസഭയിലെ ചർച്ചകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലും സ്‌കൂളുകൾ തുറന്നിടുക എന്നതാണ് തന്റെ തുടക്കം മുതലുള്ള തന്റെ മനോഭാവമെന്ന് പ്രസ്‌താവിച്ച സെലൂക്ക് പറഞ്ഞു: “ഞങ്ങളുടെ ലൈനിൽ, ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകന്റെ ആരോഗ്യം എവിടെയാണ് അപകടത്തിലായതെന്ന് ഞാൻ അത്ഭുതപ്പെടുന്നു. ചർച്ചയിൽ ഞങ്ങളുടെ ലൈൻ എന്നും ഈ ദിശയിലാണ്, കാരണം നമ്മുടെ കുട്ടികൾ ദിവസവും കാണുന്ന ടേബിളിൽ ചുവന്ന നിറമുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ എവിടെയാണ്, പച്ചയായ സ്ഥലങ്ങൾ എവിടെയാണ്, ഈ ക്ലാസുകൾ തുറന്ന് വയ്ക്കുന്നതിൽ കുഴപ്പമില്ല, അവ തുറക്കാം , പട്ടിക ഇത് കാണിക്കുന്നു.

പ്രത്യേകിച്ച് അമ്മമാർക്ക് ഇത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് എനിക്കറിയാം. ഇതൊരു ചരിത്ര ദൗത്യമാണ്. അവരുടെ രാജ്യത്തിനും കുടുംബത്തിനും മക്കൾക്കും വേണ്ടി അവർ ചെയ്യുന്ന ഈ സംഭാവനയും പ്രയത്നവും വളരെ പവിത്രമാണ്. ഇപ്പോൾ ഈ ക്ഷീണത്തിൽ നിന്ന് കുറച്ച് ഞങ്ങൾക്കായി എടുക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അധ്യാപകരെന്ന നിലയിൽ, നമുക്ക് അത് എടുക്കാം, അത് ലോഡ് ചെയ്യാം, സ്കൂളുകൾ തുറന്നിരിക്കുന്നതിനാൽ രക്ഷിതാക്കൾക്ക് അൽപ്പം ശ്വസിക്കാം. സ്‌കൂൾ അധ്യാപന സ്ഥലമെന്നതിലുപരി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഇടമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ യഥാർത്ഥത്തിൽ ഏത് തരത്തിലുള്ള പ്രക്രിയയാണ് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ കൂടുതൽ നന്നായി മനസ്സിലാക്കി. ഞങ്ങളുടെ സമീപനം തീർച്ചയായും സ്കൂളുകൾ തുറക്കുക എന്നതാണ്.

കുട്ടികൾക്കുള്ള "ഡിജിറ്റൽ ഡയറ്റ്" ഉപദേശം

മന്ത്രി സെലുക് പറഞ്ഞു, “ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ ഡിജിറ്റലിൽ നിന്ന് മാറി ഡിജിറ്റൽ ഡയറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇതാണ് ഞാൻ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്. "അപ്പോൾ നമ്മൾ എന്തുചെയ്യണം?" എന്ന ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരമായി ഞങ്ങൾ ബുക്ക്ലെറ്റുകൾ തയ്യാറാക്കി. പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി എല്ലാ ദിവസവും ഞങ്ങളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങളടങ്ങിയ ഒരു ബുക്ക്ലെറ്റ്. അടുത്ത ആഴ്‌ച അവസാനത്തോടെ ഞങ്ങൾ ഇത് വിതരണം ചെയ്യും. ” പറഞ്ഞു.

തുർക്കിയിൽ അഭയം തേടുന്ന കുടുംബങ്ങളിലെ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് ചോദിച്ചപ്പോൾ, മന്ത്രി സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, ഈ അർത്ഥത്തിൽ ഏകദേശം 1 ദശലക്ഷം സ്കൂൾ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുണ്ടെന്നും അവരിൽ 720 ആയിരം പേർ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസമുള്ളവരാണെന്നും.

ഈ കുട്ടികളെ കുറിച്ച് തങ്ങൾക്ക് ദേശീയ അന്തർദേശീയ പ്രോജക്ടുകൾ ഉണ്ടെന്ന് പ്രസ്താവിച്ച സെലുക്ക്, ഈ കുട്ടികൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും ടർക്കിഷ് ഭാഷ പഠിക്കാനും സ്കൂളുകളിൽ അവരുടെ അവസരങ്ങൾ വിപുലീകരിക്കാനും തങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് പറഞ്ഞു.

ഈ കുട്ടികളുമായി റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് തുർക്കിയിലെ പാഠ്യപദ്ധതി പങ്കിടാനും ടർക്കിഷ് പഠിച്ച് സ്കൂൾ ആരംഭിക്കാനും തുടർന്ന് അവരുടെ പോരായ്മകൾ നികത്താനും അവർ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് സെലുക്ക് വിശദീകരിച്ചു.

സ്‌കോർകാർഡുകൾ ഡിജിറ്റൽ ആയിരിക്കും

റിപ്പോർട്ട് കാർഡ് വിതരണം എങ്ങനെയായിരിക്കുമെന്ന ചോദ്യത്തിന് മന്ത്രി സെലുക്ക് മറുപടി പറഞ്ഞു, “അവർക്ക് അവരുടെ റിപ്പോർട്ട് കാർഡുകൾ ഓൺലൈനായി ഡിജിറ്റലായി ലഭിക്കും. നമുക്ക് കൈകോർത്ത് ഒന്നിച്ച് റിപ്പോർട്ട് കാർഡുകളുടെ ആവേശം അനുഭവിക്കാൻ കഴിഞ്ഞിരുന്നെങ്കിൽ എന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ ആ ദിവസങ്ങൾ വരുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. എന്തുതന്നെയായാലും, കുട്ടികൾക്ക് റിപ്പോർട്ട് കാർഡുകൾ ലഭിക്കുന്നതിൽ ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് പറയാൻ കഴിയും. അത് ഡിജിറ്റലാണെങ്കിലും അവർ കാണട്ടെ. അവൻ മറുപടി പറഞ്ഞു.

"നമ്മുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ നിങ്ങൾ കാണുന്ന ഏറ്റവും വലിയ അടിസ്ഥാന പ്രശ്നം എന്താണ്?" ചോദ്യത്തിന്, മന്ത്രി സെലുക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ഉത്തരം നൽകി: “വാസ്തവത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഇതിനെ ഏറ്റവും വലിയ പ്രശ്നമായിട്ടല്ല, മറിച്ച് ഏറ്റവും വലിയ പരിഹാരമായാണ് കണ്ടത്, ഈ അഭിപ്രായം ഇപ്പോഴും ശക്തമായി തുടരുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്ത് തുർക്കി കൈവരിച്ച വലിയ പുരോഗതിയുണ്ട്. നമ്മുടെ റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ തുടക്കം മുതൽ നിങ്ങൾ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് നോക്കുകയാണെങ്കിൽ, തുർക്കി ഈ പ്രക്രിയ പടിപടിയായി മെച്ചപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.

എകെ പാർട്ടിയുടെ കാലത്ത് ക്ലാസ് മുറികളുടെയും അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളുടെയും കാര്യത്തിൽ ഗുരുതരമായ ആക്രമണം ഉണ്ടായി. ഏകദേശം 700 ആയിരം പുതിയ അധ്യാപകർ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നു. നമ്മുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിക്ഷേപങ്ങൾ ഈ രീതിയിൽ സ്‌കൂളുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിലേക്കും മറ്റ് പ്രശ്‌നങ്ങളിലേക്കും ഒഴുകുമ്പോൾ, പല രാജ്യങ്ങളിലും ഇനിപ്പറയുന്നവ ഞങ്ങൾ കാണുന്നു: അവരുടെ സ്‌കൂളുകൾ പൂർത്തിയായി, അവരുടെ ജനസംഖ്യ വർദ്ധിക്കുന്നില്ല, അവർക്ക് മറ്റ് ആവശ്യങ്ങളൊന്നുമില്ല, അവർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ മൃദുവായ നിക്ഷേപങ്ങളിലേക്ക് തിരിഞ്ഞു. നിക്ഷേപങ്ങൾ. അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങളിൽ നമുക്ക് ചില പോരായ്മകളുണ്ട്. ഈ പോരായ്മ നികത്താനാണ് ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കുന്നത്. സ്കൂളുകൾ തമ്മിലുള്ള അവസരങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം വലുതാണെങ്കിൽ, ആ രാജ്യത്ത് ഒരു പരീക്ഷാധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം രൂപപ്പെടുന്നു. സ്കൂളുകളുടെ സൗകര്യങ്ങൾ പരസ്പരം അടുത്തിരിക്കുന്ന സംവിധാനത്തിൽ, ഒരു അടിത്തറ രൂപപ്പെടുകയും അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഗുണനിലവാരത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു.

തുർക്കി ഇപ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം, ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ്, മെഷീൻ ലേണിംഗ്, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അന്താരാഷ്ട്ര നിലവാരം വർധിപ്പിക്കൽ എന്നിവയെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് പ്രസ്താവിച്ച സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “എന്തുകൊണ്ടാണ് കഴിഞ്ഞ വർഷം TIMMS-ലും PISA-യിലും ടർക്കി ഈ വർഷം കുതിച്ചുചാട്ടം നടത്തിയത്? ഇത് ആദ്യമായി OECD ശരാശരിക്ക് മുകളിലായിരുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്ന രാജ്യങ്ങൾക്കിടയിലെ വർധന നിലവാരത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഇത് ആദ്യ മൂന്ന് സ്ഥാനത്താണ്. പിസയിൽ, തുർക്കി ശാസ്ത്ര മേഖലയിൽ 54-ൽ നിന്ന് 39-ാം സ്ഥാനത്തേക്ക് ഉയർന്നു. ഗണിതത്തിൽ 50ൽ നിന്ന് 42ലേക്ക് പോയി. ടി.ഐ.എം.എം.എസിൽ നാലാം ക്ലാസിൽ ഗണിതത്തിൽ 4-ൽ നിന്ന് 36, സയൻസിൽ 23-ൽ നിന്ന് 35, എട്ടാം ക്ലാസിൽ സയൻസിൽ 19-ൽ നിന്ന് 8, സയൻസിൽ 24-ൽ നിന്ന് 20. എന്നിങ്ങനെ ഉയർന്നു. " അവന് പറഞ്ഞു.

തൻസിമത്ത് പരിഷ്‌കരണ കാലഘട്ടം മുതൽ തുർക്കി വിദ്യാഭ്യാസം തേടുകയാണെന്നും അത് തുടരുകയാണെന്നും സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു രാജ്യത്തെയും മാതൃകയാക്കുന്നതിൽ പ്രശ്‌നമില്ലെന്നും ഓരോ രാജ്യവും അതിന്റേതായ സവിശേഷ മാതൃക ഉണ്ടാക്കണമെന്നും തുർക്കി പറഞ്ഞു. ഈ അർത്ഥത്തിൽ 2018-ൽ 2023 വിഷൻ ഡോക്യുമെന്റ് ലഭിച്ചു.

ഓപ്പൺ എഡ്യൂക്കേഷനെ കുറിച്ച് അടുത്തിടെ ഒരു സോഷ്യൽ മീഡിയ പ്രഖ്യാപനം നടത്തിയ കാര്യം ഓർമ്മിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് സെലുക്ക് പറഞ്ഞു: “5 ഡിസംബർ 6-2020 തീയതികളിൽ പരീക്ഷകൾ നടക്കാനിരിക്കെ, ആ സമയത്ത് അവ മുഖാമുഖം ചെയ്ത് റിസ്ക് എടുക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചില്ല, ഞങ്ങൾ അത് മാറ്റിവച്ചു. ഫെബ്രുവരി 25ന് ഒന്നാം സെമസ്റ്റർ പരീക്ഷകൾ ഓൺലൈനായി നടത്തും. രണ്ടാം ടേമിലേക്കുള്ള പരീക്ഷകൾ മാർച്ച് 25 നും മൂന്നാം ടേമിനുള്ള പരീക്ഷകൾ അടുത്ത കാലയളവിലും ഉണ്ടായിരിക്കും. ഇവയെല്ലാം ഓൺലൈനിൽ ആയിരിക്കും. ഞങ്ങളുടെ ഇ-പരീക്ഷ ഹാളുകളിൽ മൂന്നാം ടേം പരീക്ഷകൾ ഓൺലൈനിൽ ആയിരിക്കും. അന്താരാഷ്ട്ര സുരക്ഷാ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ സ്വന്തം ഇ-പരീക്ഷാ കേന്ദ്രങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഇവിടെ നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് സുരക്ഷിതമായി പരീക്ഷ എഴുതാം. ഏകദേശം 1 ദശലക്ഷം 75 ആയിരം വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ പരീക്ഷകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. ഇതിൽ, സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകൾ, വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്കൂളുകൾ, ഇമാം ഹാറ്റിപ് ഹൈസ്കൂളുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ജനറൽ അനറ്റോലിയൻ ഹൈസ്കൂളുകൾ, ഓപ്പൺ എജ്യുക്കേഷൻ ഹൈസ്കൂളുകൾ എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുണ്ട്.

"വിദൂര വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഓപ്പൺ എജ്യുക്കേഷൻ ഹൈസ്കൂളുകളുടെ ആവശ്യം വർദ്ധിപ്പിച്ചോ?" ചോദ്യത്തിന്, സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “യഥാർത്ഥത്തിൽ, 4+4+4 ന് ശേഷം, ഓപ്പൺ എഡ്യൂക്കേഷനുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഹൈസ്കൂൾ വിഭാഗത്തിൽ ഭാഗിക വർദ്ധനവുണ്ടായി. വളരെ വ്യത്യസ്തമായ ഹൈസ്കൂളുകളിൽ നിന്ന് തുറന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള ഒരു മാറ്റം ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്, എന്നാൽ തീർച്ചയായും ഞങ്ങൾ വളരെ നാടകീയമായ വർദ്ധനവിനെക്കുറിച്ചല്ല സംസാരിക്കുന്നത്. പറഞ്ഞു.

തുറന്ന വിദ്യാഭ്യാസം ഘടനാപരമായി രൂപാന്തരപ്പെടേണ്ട സമയമായെന്നും മുഖാമുഖ പരീക്ഷകൾ നടത്തുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ നിന്ന് ഇബിഎയുടെയും ടെലിവിഷനുകളുടെയും ഉള്ളടക്കത്തിൽ നിന്ന് ഡിജിറ്റൽ പിന്തുണ നേടാനാകുന്ന തുറന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിലേക്കാണ് തങ്ങൾ നടക്കുന്നതെന്നും മന്ത്രി സെലുക് പറഞ്ഞു. വർഷത്തിൽ കുറച്ച് തവണ മാത്രം എടുക്കുന്നു.

വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളുകളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെക്കുറിച്ചും അവരുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തെക്കുറിച്ചും ചോദിച്ചപ്പോൾ, സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “സിയ ഹോഡ്ജ എന്ന സ്ഥാനം ഉപേക്ഷിച്ചതിന് ശേഷം ഒന്നോ രണ്ടോ കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിൽ നിൽക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവയിലൊന്ന് വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളായിരിക്കും. എന്തുകൊണ്ടെന്നാൽ, നമ്മുടെ ചെറുപ്പക്കാർക്ക് തൊഴിലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില ചക്രവാളങ്ങൾ കാണാനും, മുൻകൂട്ടി കുറച്ച് പരിശീലനം നേടാനും അവർ ഹൈസ്കൂളിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ ഉൽപ്പാദനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനും ഞാൻ വളരെയധികം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളുകളിലേക്ക് അപേക്ഷിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം ഈ വർഷം 1 ശതമാനം വർദ്ധിച്ചു. ഇതൊരു വലിയ വർധനയാണ്, ആദ്യമായി വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്‌കൂളുകൾ 2 ശതമാനം വിഭാഗത്തിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി. പ്രതിരോധ വ്യവസായ ഹൈസ്കൂൾ പോലെ, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ തുറന്ന ഇലക്ട്രിക് കാർ, അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് പല ഹൈസ്കൂളുകൾ പോലെ... ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളെയും യൂണിവേഴ്സിറ്റി വരെ കാത്തിരിക്കുന്നതിന് പകരം, ഹൈസ്കൂൾ മുതൽ ആരംഭിക്കുന്ന പ്രൊഫഷനുകളെ കുറിച്ച് ചില മുൻഗണനകളും തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളും സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ട്, പക്ഷേ ഇത് നിർബന്ധമാണ് യഥാർത്ഥമായിരിക്കുക. എങ്ങനെയെങ്കിലും ഒരു വൊക്കേഷണൽ ഹൈസ്കൂളിന് പേരിട്ടാൽ മാത്രം പോരാ, അത് ആവശ്യം നിറവേറ്റേണ്ടതുണ്ട്. അവന് പറഞ്ഞു.

"ഡിസൈൻ സ്കിൽ വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഔഷധമാണ്"

കുട്ടികൾ പേപ്പറിലും പെൻസിലിലും വിദ്യാഭ്യാസം നേടുകയും ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി സെലുക് പ്രസ്താവിച്ചു: അതിനുള്ള പ്രതിവിധിയാണ് ഡിസൈൻ നൈപുണ്യ തൊഴിലാളികൾ. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ നാടകം, കല, റോബോട്ടിക്‌സ് വർക്ക്‌ഷോപ്പ് കാണണം, ചെസ്സിലോ മറ്റെന്തെങ്കിലുമോ താൽപ്പര്യമുള്ളവരായിരിക്കണം. പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി, ഹൈസ്‌കൂളുകളിൽ ഞങ്ങൾ പതിനായിരത്തോളം വർക്ക്‌ഷോപ്പുകൾ തുറന്നിട്ടുണ്ട്, അവ കുറഞ്ഞത് 10 ആയിരം ആയിരിക്കണം. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും പ്രീ-സ്കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ, മിഡിൽ സ്കൂൾ, ഹൈസ്കൂൾ എന്നിവയിൽ ആയിരക്കണക്കിന് തവണ അനുഭവിക്കും. ഏത് ജോലിയിലേക്കാണ്, ഏത് തൊഴിലിലേക്കാണ് ചായ്‌വുള്ളതെന്ന് അവൻ വ്യക്തമായി കാണും. ഡിസൈൻ സ്കിൽ വർക്ക്ഷോപ്പുകളിൽ നമ്മൾ ഇത് കാണുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് എണ്ണം വളരെ വേഗത്തിൽ വർദ്ധിക്കുന്നത്, പക്ഷേ നമുക്ക് ഇനിയും ഒരുപാട് ദൂരം സഞ്ചരിക്കാനുണ്ട്. വർക്ക്ഷോപ്പ് പരിശീലനങ്ങൾ നൽകുന്നതിന് ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്ക് സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ ലഭിക്കുന്നു. 'കഥ പറയുന്ന സർട്ടിഫിക്കറ്റ്' എന്നൊരു സർട്ടിഫിക്കറ്റുണ്ട്. ടർക്കിഷ് കഥകളും അനറ്റോലിയൻ കഥകളും വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടതാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ നൂറുകണക്കിന് പുസ്തകങ്ങളും വീഡിയോകളും നിർമ്മിച്ചത്. ഞങ്ങളുടെ ലക്ഷക്കണക്കിന് അധ്യാപകർ ഓട്ടോമേഷൻ, റോബോട്ടിക്‌സ്, നാടകം മുതലായവയിൽ പരിശീലനം നൽകുന്നു.

ജർമ്മനിയിലെ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ 85 ശതമാനവും തുർക്കിയിലെ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഏകദേശം 5 ശതമാനവും സ്വകാര്യ മേഖലയാണെന്നും സെലുക്ക് ചൂണ്ടിക്കാട്ടി, ഇക്കാര്യത്തിൽ കൂടുതൽ സ്വകാര്യ മേഖലയുടെ സംഭാവനയും പ്രത്യേകിച്ച് തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങളുടെ പിന്തുണയും ആവശ്യമാണെന്ന് ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.

സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ അവർ ചെയ്‌ത പ്രവർത്തനങ്ങളെ കുറിച്ച് സെലുക്ക് സംസാരിച്ചു: “പാഠ്യപദ്ധതി എങ്ങനെ യോഗ്യതയുള്ള രീതിയിൽ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാമെന്ന് കാണിക്കുന്ന ഒരു വീഡിയോ ലൈബ്രറി ഞങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുകയാണ്. ഇത് ഒരു മാസത്തിനുള്ളിൽ പൂർത്തിയാകും. കുട്ടികൾക്കായുള്ള ഡിജിറ്റൽ കീബോർഡ് മൊബൈൽ ഫോണിൽ നിന്നും മറ്റ് സ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്നും ഉപയോഗിക്കാം. സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ഉപയോഗിക്കാവുന്ന അത്തരമൊരു പഠനം ഞങ്ങളുടെ പക്കലുണ്ട്, അത് പൂർത്തിയാകാൻ പോകുന്നു. തൽഫലമായി, ഞങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് കൃത്യമായ ആപ്ലിക്കേഷൻ അന്തരീക്ഷം നൽകുകയും അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും വേണം. ഇവിടെ പാഠ്യപദ്ധതികളിൽ ഞങ്ങൾക്ക് പ്രശ്‌നങ്ങളുണ്ട്, പക്ഷേ ഞങ്ങൾക്ക് ഗുരുതരമായ പ്രശ്‌നങ്ങളൊന്നുമില്ല, പ്രായോഗികമായി ഞങ്ങൾക്ക് പ്രശ്‌നങ്ങളുണ്ട്. ആ പ്രശ്‌നങ്ങൾ മറികടക്കാൻ, സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം വർധിപ്പിക്കുന്നതിന് വിവിധ സർവകലാശാലകളിൽ നിന്നുള്ള വിദഗ്ധരും അക്കാദമിക് വിദഗ്ധരുമായി 1 വർഷമായി ഇത് തുടരുന്നു. ഇതിനായി ഞങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക ഉപകരണം പോലും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു. ഞങ്ങൾ ഇത് ഒരിക്കലും വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല. ഈ കുട്ടികളുടെ പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾക്ക് യോജിച്ച, അവരുടെ സ്വന്തം ശാരീരിക ഘടനയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ, നമ്മുടെ സ്വന്തം സ്വര ശേഖരം കണക്കിലെടുക്കുന്ന ഒരു ഉപകരണത്തെക്കുറിച്ച് പ്രസക്തമായ മേഖലയിലെ വിദഗ്ധർ ഒരു പൈലറ്റ് പഠനം പൂർത്തിയാക്കി.ഇത് ഇപ്പോൾ പരീക്ഷിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.

"അധ്യാപക നിയമനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കിയ നിമിഷം ഞങ്ങൾ പങ്കിടുന്നു"

അദ്ധ്യാപക നിയമനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതീക്ഷകളെ കുറിച്ച് ചോദിച്ചപ്പോൾ, കഴിഞ്ഞ 5-6 വർഷമായി വ്യത്യസ്ത തീയതികളിലാണ് നിയമനങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിച്ചതെന്നും ഈ വിഷയത്തിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് തീരുമാനമെടുക്കാൻ മന്ത്രാലയത്തിന് കഴിയില്ലെന്നും ഇത് ഒരു വിഷയമാണെന്നും സെലുക്ക് പറഞ്ഞു. പൊതു സാമ്പത്തിക നയങ്ങളും ബജറ്റ് അച്ചടക്കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപക നിയമനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥാപനങ്ങളുമായും സംഘടനകളുമായും ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ചർച്ചകളും ധനമന്ത്രാലയവും തുടരുകയാണെന്ന് ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി സെലുക് പറഞ്ഞു. ഞങ്ങൾ അത് അവസാനിച്ച നിമിഷം പങ്കിടും, അത് അവസാനിക്കുന്ന ദിവസമല്ല. ” പറഞ്ഞു.

2020-ൽ 41 അധ്യാപകരെയും 2019-ൽ 40-ഉം അധ്യാപകരെ റിക്രൂട്ട് ചെയ്തുവെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചാൽ, ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന് എല്ലായ്പ്പോഴും പൊതുമേഖലയിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ജീവനക്കാരെ ലഭിക്കുന്നു. തുർക്കിയിൽ ഇത് ആവർത്തിച്ച് സംഭവിക്കുമെന്ന് ഒരു മാതൃകയുണ്ട്, എന്നാൽ അത് എന്തായിരിക്കുമെന്ന് പൊതുബജറ്റിനുള്ളിൽ തീരുമാനിക്കേണ്ടതുണ്ട്. 'ഏത് മന്ത്രാലയത്തിന് എത്ര ജീവനക്കാരെ നൽകും?' ഇത് മന്ത്രിസഭയിൽ തീരുമാനിക്കുകയും ഈ തീരുമാനത്തിന്റെ ഫലമായി ഒരു പൊതു പ്രസ്താവന നടത്തുകയും വേണം. ഇത് ഇരട്ട നിയമനമാണോ ഒറ്റ അസൈൻമെന്റാണോ എന്ന് ഇവിടെ വ്യക്തമാകും. അസൈൻമെന്റുകൾ ഞങ്ങൾ വളരെക്കാലമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒന്നാണ്... തീർച്ചയായും, ഉടൻ തന്നെ ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്താൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഈ അപ്പോയിന്റ്മെന്റ് ഉയർന്നതായിരിക്കുമെന്ന് ഞങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ശ്രമങ്ങൾ ഇപ്രകാരമാണ്: കൂടുതൽ അധ്യാപകരെ നിയമിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ പഠനങ്ങളും തയ്യാറെടുപ്പുകളും ഞങ്ങൾ നടത്തിവരികയാണ്. വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു.

"പകർച്ചവ്യാധി സാഹചര്യങ്ങളിലോ ശൈത്യകാലത്തോ എല്ലാ പ്രവിശ്യകളിലും അഭിമുഖം നടത്താൻ കഴിയുമോ?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് ശേഷം, അഭിമുഖങ്ങൾ എങ്ങനെ നടത്തപ്പെടും എന്നത് പകർച്ചവ്യാധിയുടെ സാഹചര്യത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, ചില കാലഘട്ടങ്ങളിൽ നിയന്ത്രിതമായി നടത്താൻ കഴിയുന്ന അഭിമുഖങ്ങളുടെ അപകടസാധ്യത അവർ നോക്കുമെന്നും അത് ചെയ്യാൻ മടിക്കില്ലെന്നും സെലുക്ക് പറഞ്ഞു. മുഖാമുഖം, സാഹചര്യത്തിനനുസരിച്ച് അവർക്ക് അത് മാറ്റിവയ്ക്കാം.

"ഞങ്ങൾ സ്വകാര്യ സ്കൂൾ ഫീസ് പിന്തുടരുന്നു"

മന്ത്രി സെലുക്ക്, "രക്ഷിതാക്കളുടെ അഭ്യർത്ഥന അനുസരിച്ച് സ്വകാര്യ സ്കൂളുകളും പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ കോഴ്സുകളും തുറക്കാമോ?" “ആദ്യ അവസരത്തിൽ ഈ സ്കൂളുകളെല്ലാം തുറക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ തുടരുക എന്നത് ഞങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യത്തിലാണ്” എന്ന ചോദ്യത്തിന്. ഉത്തരം കൊടുത്തു.

സ്വകാര്യ സ്കൂൾ ഫീസിനെ പരാമർശിച്ച് സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “ഈ അർത്ഥത്തിൽ സ്കൂളുകൾ സ്വന്തം മുൻകരുതലുകൾ എടുക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ VAT-ൽ നടപടി സ്വീകരിച്ചു. ഈ നടപടിയുടെ ഫലമായി വാറ്റ് നികുതിയിൽ കുറവുണ്ടായി. സ്വകാര്യ സ്‌കൂളുകളും രക്ഷിതാക്കളുമായി ബന്ധപ്പെടുന്നുണ്ട്. സ്കൂൾ മുതൽ സ്കൂൾ വരെ ഞങ്ങൾ അവരെ പിന്തുടരുന്നു. 'ഏത് സ്കൂളിൽ, എത്ര ഡിസ്കൗണ്ട് നൽകി, എന്ത് നടപടികളാണ് സ്വീകരിച്ചത്?' ഞങ്ങളുടെ പക്കൽ ലിസ്റ്റ് ഉണ്ട്. നിങ്ങൾ ഇത് മറക്കരുത്. സ്വകാര്യ സ്‌കൂളിലെ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനം മണിക്കൂറുകളോളം തുടരുകയാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ചുമതലകൾ തുടരുന്നതിനാൽ, സ്കൂളിന്റെ ബജറ്റിൽ കാര്യമായ മാറ്റമൊന്നുമില്ല. ഭക്ഷണവും സേവനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില വിഷയങ്ങളിൽ ചെലവഴിക്കാത്ത ബജറ്റുകളുണ്ട്. ഇത് കണക്കിലെടുത്ത് സ്വകാര്യ സ്‌കൂളുകളും സ്വന്തം മുൻകരുതലുകൾ എടുക്കുന്നുണ്ട്. തുർക്കിയിലെ വിവിധ അസോസിയേഷനുകളുടെ പ്രതിനിധികളുമായി ഞങ്ങൾ മാസത്തിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും വാറ്റ് കുറയ്ക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും വേതനത്തെക്കുറിച്ചും മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്നു. ഫീൽഡിൽ മതിപ്പ് ലഭിക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അസോസിയേഷൻ പ്രതിനിധികളുമായി ചേർന്ന് ഈ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കുന്നു.

ഈ രാജ്യത്തെ ഒരു കുട്ടിയുടെയും ഒരു പൗരന്റെയും ജീവിതത്തിൽ ദേശീയ ഗാനത്തിന് വളരെ ഗൗരവമായ സ്ഥാനമുണ്ടെന്ന് കഴിഞ്ഞ ആഴ്ച നടന്ന പതാക ചടങ്ങിനെ അനുസ്മരിച്ചുകൊണ്ട് സെലുക്ക് പ്രസ്താവിച്ചു, വീടുകളുടെ ബാൽക്കണിയിൽ നിന്ന് ജീവിക്കുന്ന കുട്ടികൾ അത് അനുഭവിക്കുന്നതിൽ അവർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നുവെന്നും അടിവരയിട്ടു. സ്കൂളുകളിലെ സ്പീക്കറുകൾക്ക് മുകളിലൂടെ ദേശീയഗാനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്തു.

ഭൂകമ്പങ്ങൾക്കായി സ്കൂളുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നു

ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി സെലുക്ക്, "എത്ര സ്കൂളുകൾ ഭൂകമ്പത്തിന് തയ്യാറാണ്?" ഈ വിഷയത്തിൽ തങ്ങൾ വളരെ സെൻസിറ്റീവ് ആണെന്നും, സർവ്വകലാശാലകളുമായും സ്വകാര്യ മേഖലകളുമായും വിവിധ സംഘടനകളുമായും സഹകരിച്ച് ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിലോ അപകടസാധ്യതയുള്ളതോ ആണെന്ന് അവർ കരുതുന്ന എല്ലാ സ്കൂളുകളും തകർക്കുകയോ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയോ ചെയ്തുവെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. ഭൂകമ്പ മേഖലയിൽ, കെട്ടിടത്തിന്റെ അവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

അവർ ഇപ്പോൾ ഈ പ്രശ്‌നം ത്വരിതപ്പെടുത്തുകയാണെന്ന് ചൂണ്ടിക്കാട്ടി സെലുക്ക് പറഞ്ഞു, “ലോകബാങ്ക് പ്രോജക്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, ഭൂകമ്പവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട റിട്രോഫിറ്റിംഗിനായി ഞങ്ങൾ ഒരു ബാഹ്യ ഉറവിടം കണ്ടെത്തി. ഈ വിഭവവും ഉപയോഗിച്ചു. വരാനിരിക്കുന്ന കാലയളവിൽ, ടോക്കിയുമായി സഹകരിച്ച് ഈ സ്കൂളുകൾ നിർമ്മിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ പ്രധാന ജോലി. ഈ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഞങ്ങളുടെ പ്രസിഡന്റിന് നിർദ്ദേശങ്ങളുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ച് ഇസ്താംബുൾ പോലുള്ള ചില പ്രവിശ്യകളിൽ. ദേശീയ ബജറ്റിൽ നിന്നും സംഭാവനകൾ പോലുള്ള പിന്തുണയോടെയും ഭൂകമ്പവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്കൂളുകളുടെ നിർമ്മാണത്തിനായി ഞങ്ങൾ എത്രയും വേഗം പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. അവന് പറഞ്ഞു.

"നശിപ്പിച്ച സ്‌കൂളുകൾ വേറൊരു ആവശ്യത്തിനായി ഒരു പ്രവർത്തനത്തിനും അനുവദിച്ചിട്ടില്ല, അല്ലേ?" സെൽകുക്ക് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകി, “ഇത് നിയമനിർമ്മാണത്തിന് ആവശ്യമില്ല. 'ഒരു മന്ത്രാലയമെന്ന നിലയിൽ, ഞാൻ അത് വ്യത്യസ്ത ആവശ്യങ്ങൾക്കായി ഉപയോഗിക്കട്ടെ.' എനിക്കൊന്നും പറയാനില്ല. അത് ഒരു സ്കൂളായി പണിയണം. അവൾ മറുപടി പറഞ്ഞു.